粤人2011课标版《得天独厚的自然条件》优质课教案下载

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　　2.过程与方法。

　　通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。

　　3.情感态度与价值观。

　　结合学习中的资源开发→环境保护问题，资源枯竭→产业转型问题，环境污染→经济发展等问题，渗透正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育，同时使学生认识到他们将来会越来越多地面临和解决这些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会的责任做好准备。

　　教学重点

　　东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工业情况。

　　教学难点

　　引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。

　　教学过程

　　[导入新课]由进年来小品主要的表演者——小沈阳和赵本山，及我国优秀的民间艺术“二人转”的主要地区来导入这节新课。

学生：东北

教师：今天让我们走进了解东北。

学生先观看课文了解东北得天独厚的自然地理环境主要体现在哪些方面？

一、得天独厚的自然地理环境

首先 展示中国地图指导学生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。

[师生小结] 东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为“东北三省”。

其次，观看图片了解东北地区主要的地形是什么（平原和山地），这些地形主要是由哪些组成的。

了解东北地区的河流，知道河流对这一地区的地形的塑造起到至关重要的作用。

[展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。

[教师] 从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，万里雪飘。结合课本P34，说说为什么东北气候寒冷？

[教师] 对了，因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。气候寒冷，进一步会导致东北形成怎样的地一环境呢？请大家结合课本P35页的资料谈一谈。

[师生总结] 因为东北平平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自然环境。

学生由东北地区冷湿的气候环境来认识“湿地”这一概念，了解其作用。

[提问] 这种冷湿的地理环境对东北人们的生活、生产带来什么影响呢？