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八年级下册（2013年12月第2版）《优越的自然条件》最新教案优质课下载
课型
新授课
学习
目标
知识与能力：
了解长江的源流概况和各河段的自然特征。
阅读长江水系图和干流剖面图，了解长江水能资源最丰富的河段。
了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。
核心素养：区域认知 人地协调观 综合思维
教学重点
长江各河段的自然特征及其开发利用
教学难点
长江的开发利用
教材分析
本节内容取自八年级下册第七章《认识区域》第二节长江流域，以长江流域为例，培养学生的区域认知能力，对区域认知有整体上的了解和把握。长江是我国第一大河，也是对中国社会经济产生较大影响的大河，因此，无论从自然角度还是社会经济角度，长江流域都是重要的研究对象。
教材在第一课时以长江优越的自然条件为重点，将长江的源流概况、各河段的特征、流经的行政区和各河段的开发利用结合到长江的学习当中，并从自然环境与人类社会的人地协调观出发，明确经济开发与生态保护的关系。教材着重培养学生通过读图、析图进行区域认知的能力，并通过学生自主分析长江各要素的相互影响，提高学生的综合分析能力。
学情分析
八年级学生经过为期一年的地理学习，已经初步掌握了地理读图、识图、用图的方法，具有了一定的区域认知能力。
从学生的知识储量来看，学生已对中国的地形、气候、河流、行政区等具有初步的了解和认知，在此基础上学习流域的概况则相对容易。在教学过程中可适当培养学生空间叠图的能力，将河流叠加在其它地图上，进而进行区域的了解。
从学生的学习兴趣来看，他们对于地理课程兴趣很高，可以了解世界的大河山川及风土人情，因此，大多数同学可以积极的参与课堂，积极思考。
从学生的学习能力来看，具备一定的读图析图能力、归纳总结能力、区域认知能力，在教师的引导下，可以达到自主完成学习目标的能力。
教法学法
多媒体辅助、情景创设法、自主探究、小组讨论、合作探究法、角色体验
课前准备
1.收集素材：图片、地图、中华鲟的生活习性及面临的问题。