《第四节北京市》公开课教案下载

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充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。帮助学生感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。

3.情感态度与价值观。

在“首都北京”的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。

教学重点 北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。

教学难点 北京市地理位置的评价

教学时间 3课时

【第1课时】

教学过程

[师生互动、导入新课]

北京奥运会

师：请把你想去北京的理由写在黑板上。

师：看起来，大家真的很想去北京，有人想去清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情

[组织活动、学习新课]

师：结合地理图册，请打开课本，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。

[出示问题] 请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置）、自然环境、地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性呢？

[小组活动、探究、组织答案]北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些主要河流、流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。

师：你能不能把课本上的主要铁路找出来呢？

师：大家真聪明，完全正确。现在你能明白北京长期作为中国的首都，其地理位置有什么优越性呢？

师：（指图总结）综合各组的发言，

师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本内容，举例说明。

[出示问题] 你知道北京主要的城市职能是什么？分别体现在哪些方面？

教师与学生共同分析归纳北京的主要城市职能是：

1. 全国政治中心。2. 全国文化中心。3. 国际交往中心。

学生回答过程中，以多媒体展示关于北京作为全国的政治、文化和国际交往中心的有关图片，开阔学生视野，增加学生学习兴趣。

[教师归纳]