八年级下册（2013年12月第2版）《第四节北京市》集体备课教案设计

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学生情况分析：《北京市》属于初二区域地理学习的内容，学生经过初中一年半的学习，已经具备了一些基本的知识和基础技能，能自己进行读图分析，获取一定的地理信息，除此之外，在学习《北京市》之前，已经学过四大地理单元，以及《东北地区》、《长江流域》、《四川盆地》、都属于区域地理的学习范畴，所以对于学习区域地理的方法以及主要学习哪些内容，学生已有基础，学起来不会太困难。

教学目标及教学重难点

1、知识与技能

① 通过材料及图片，总结北京的城市职能。

② 通过课本材料和地图，分析概括北京的地理位置、地势、地形、气候、河流等基本概况。

③了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。

2、过程与方法

教师采用讲授法、读图分析法与学生小组合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。

3、情感态度和价值观

通过北京的学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，让学生感受首都北京光辉的历史文化，激发学生强烈的民族自豪感和责任心，增强爱国主义情感。

教学重点：认识北京的城市职能、地理位置、自然环境、历史文化。

教学难点：对北京地理位置和自然环境优越性的评价。

四、教学方法：讲授法、读图分析法、启发法及小组合作讨论探究法。

五、教学过程

教师活动学生活动导入：教师播放一段大阅兵视频，提　出问题，引导学生思考学生观看视频后，思考并回答问题点题、出示课题明确课题，打开课本，准备学习活动一（北京职能）教师呈现三组图片，让学生边看边思考，体现北京什么职能结合课本P57活动，概括北京的城市职能1、呈现第一组图片看图，说出政治中心2、呈现第二组图片看图，说出文化中心3、呈现第三组图片看图，说出国际交往中心4、小结，明确知识点及表达方式齐读、做好笔记（大家以掌声鼓励）活动二 （北京环境）引导学生看图，思考：为什么中国很多朝代选择在北京建都呢？（从地理位置和自然环境方面描述和评价）调动学生已有学习经验，说出地理位置和自然环境的主要内容（经纬度位置、海陆位置，地势、地形、气候、河流等）。1、经纬度位置：引导学生看图 ① 读中国政区图； ② 看中国经纬线图根据老师的提示看图、分析、概括，大胆发言，做好笔记。2、用同样的方法引导学生看中国地形图、北京市地形图，了解北京海陆位置，地势、地形、气候、河流特点和基本概况。同上3、探究：为什么选择在北京建都？学生分组讨论思考，每组派代表总结、概括发言，与老师一起小结。活动三 （北京印象）教师播放歌曲视频《北京欢迎你》，要求学生观看里边有哪些北京的文化元素？学生观看视频后，各抒己见，说出看到了什么。1、具体看世界文化遗产图片，边看边讲解分析评价。结合生活经历、学习经验进行思考然后回答问题。2、逐一展示北京特色民间文化，了解北京深厚的历史文化底蕴。体会北京历史文化名城的蕴味。活动四 课堂总结叫同学们思考，这节课学到了什么知识？有何收获？1、简单评价学生的课堂表现接受老师点评，扬长避短2、知识总结整理笔记，齐读并订正笔记3、课堂作业思考，并作答

六、板书

北京的城市职能：

政治、文化、国际交往中心

（二）北京的环境：

经纬度位置、海陆位置、地势、地形、气候、河流

（三）北京印象：

观古迹、看京剧、游胡同、逛四合院、吃烤鸭

七、作业（见附页）