粤人2011课标版《第五节陕西省》优质课教案下载

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学情分析

通过八年级上册的学习，学生已经分别了解了我国的疆域和人口，自然环境和自然资源，经济与文化，形成了对我国自然环境和社会环境等各方面的认识。本册学习主要以区域地理为主，学习不同类型的地理区域，在前面学习东北地区、长江流域、四川盆地和北京市后，学生对区域地理的学习方法有一定的掌握，但是对区域界线和区域差异还没有比较明确的认识，秦岭横亘在陕西省南部，是让学生了解区域内地理差异的一个极好的课例。而比较这些地理差异，对初中生来说有一定难度，因此需要提供直观具象的教学素材。初中生在心理特点上逻辑思维还在发展中，综合分析能力还待提高，素材的选取上要富有趣味性，同时在设问上注意层层递进，在活动设计上落实对难点的突破。

教学目标

1.能说出地理差异这个概念的认识，能举例说出自然地理和人文地理要素；

2.观察陕西地形图，能找出陕西省秦岭两侧的主要地形区，并能通过填图/贴图活动，正确判断其相对位置；

3.能通过中国1月平均气温分布图和中国年降水量分布图，说出秦岭两侧的气温和降水差异，记住秦岭—淮河一线是一月0℃等温线和800mm等降水量线等地理界线；

4.在比较人文地理差异同时，能联系自然地理简要分析原因。理解人文地理与自然地理息息相关。

教学重难点

1.教学重点：陕西省秦岭两侧的自然地理差异、人文差异；秦岭淮河一线的地理意义；联系自然地理简要分析人文地理差异的原因

2.教学难点：联系自然地理简要分析人文地理差异的原因

教学方法

情景设置法、讲授法、演示观察法、自主学习法等。

教学过程

教学环节教师活动学生活动导入这节课我们来学习《陕西省秦岭两侧的地理差异》。

【视频】秦岭两侧有哪些地理差异呢？我们来欣赏一段航拍中国陕西省的视频片段。提醒同学们注意观察秦岭南北两侧的自然景观，看看体现了哪些地理差异。

同学谈到了气候、地形、农业等地理要素的差异

其中，气候、地形属于自然方面的，而农业则属于人文方面的，接下来，我们就从主要从地形、气温、降水等自然要素，语言、饮食和民居等人文要素，对陕西省秦岭南北两侧的地理差异进行探究。

观看视频并思考、回答地形这是一幅陕西省的地形图，同学们找一找秦岭南北两侧分别有哪些地形区，并完成学案上的填图，完成以后，我们再请一位同学上台把找到的地形区贴到相应的位置。

那我们通过刚才的活动得知，秦岭以北主要有黄土高原和渭河平原两大地形区，以南是汉江谷地。完成学案填图过渡之前同学在视频中看到的谷地就是汉江谷地。为什么这里生机盎然，而北侧却比较荒凉呢？思考气温和降水气候就是重要因素，气候包括了气温和降水两大要素。

展示中国1月平均气温分布图和中国年降水量分布图。

现在同学们结合学案进行分组观察，左边两组观察气温差异，右边两组观察降水差异，时间2分钟，观察结束每组派一位代表展示结论。

通过两组同学的展示，我们知道了秦岭以北，一月均温低于0℃，年降水量小于800mm，秦岭以南，一月均温高于0℃，年降水量大于800mm。

小组合作过渡以上就是秦岭两侧的主要自然地理差异。同学们知道，自然和人文是密不可分的，下面我们就沿着小源的旅游路线，汉中——西安——延安，一起去探究秦岭南北两侧的人文差异！

语言语言的差异是我们最能感受到的，同学们有没有兴趣学几句陕西话！我们来看几个场景，同学们跟着学。

（视频）