八年级下册（2013年12月第2版）《第六节台湾省》精品优质课教案设计

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教学目标

知识与技能

能够运用地图说出台湾省的位置和范围；从地缘关系、血缘关系、历史文化等方面明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土；能够运用地图和资料分析台湾省的地形、气候、河流、植被等自然环境特征及其相互联系。

过程与方法

通过创设情境，以视频、图片、音乐等方式引发学生的求知欲，让学生从生活媒体中获取信息，更全面地了解台湾。

情感态度与价值观

激发学生的爱国主义情感以及民族使命感，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，祖国统一是大势所趋、民之所向。

教学重难点

重点：台湾是祖国不可分割的神圣领土；

台湾的自然环境特征。

难点：台湾各自然地理要素间的相互联系。

教学过程（第一课时）

【导入新课】 《乡愁》诗歌朗诵

提问：在这一首数不清、道不完的《乡愁》中，同学们知不知道诗最后一句“我在这头，大陆在那头”中的“我”指的是？学生答：台湾省。

讲述：余光中老先生的祖籍是福建，但他在1949年便离开大陆去台湾省，当时由于政治原因，台湾和大陆长时间地处于隔绝状态，致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲人，思念家乡，渴望祖国的统一，在强烈的思乡之情中，便提笔在台湾写下了这首诗著名的诗歌。

过渡：这一节课我们就带着余光中先生的思念与期盼，一起走进（中国的省级行政区域之一）——台湾省。

【讲授新课】

一、追溯宝岛——祖国的神圣领土

提问：台湾一直都是备受世界关注的地方，但作为中国人我们都知道，台湾是我国不可分割的一部分，请同学们快速浏览课件上呈现的四个材料，判断，这四则材料分别是从哪些方面说明了台湾与祖国大陆不可分割的关系呢？请同学们们为他们对号入座。

讲述：不管是从地缘关系-台湾海峡的形成，还是从血缘亲情、居民构成的角度，或者从文化特征、历史渊源来看，我们都可以肯定地说，台湾自古以来和大陆一直都是有着密切的联系的，是我国不可分割的一部分领土！

其实，同学们，观察台湾岛的轮廓，发挥自己的想象，形状最像什么呢？就像一片树叶，在大海中漂泊多年，总有一天会回到祖国的怀抱，因为大陆和台湾本就是一家人。台湾岛像一片树叶，总有一天要落回大陆这坚固的根边；又像孤舟，波涛中漂泊多年，多年后终将回到大陆之港湾；更像一个游子，日夜思念着大陆母亲，因为大陆和台湾原本就是一家人！

二、图寻宝岛——台湾的位置和范围

过渡：咦，仔细的同学可能会发现，老师一会说台湾省，一会又在说台湾岛，难道台湾省等同于台湾岛吗？

提问：下面请同学们们快速阅读教材及地图，找出台湾岛的组成范围。请两位同学，一位负责解说，一位负责在黑板上为大家指图。

1、范围：台湾省包括台湾岛、澎湖列岛、绿岛、钓鱼岛，其中，台湾岛是我国最大的岛屿，也是台湾省的主体部分。台湾是一个名副其实的“多岛之省”。