八年级下册（2013年12月第2版）《第二节经济发展》集体备课教案设计

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三、学习起点

珠三角是国家区域地理的学习。学生已学习了七年级下册（世界地理中表现区域不同尺度的大洲、地区和国家）和八年级下册（中国不同区域的地理特征和地理差异）这两部分内容，初步掌握了区域地理的学习方法——位置、地形、气候、农业、工业、人口和城市，以及各要素间的内在关系。因此，教师在引导学生学习本节内容时，可以调动学生已掌握的小尺度区域地理特征的归纳方法，要素与要素关系的分析方法，引导学生将这些地理区域认知与综合思维的方法运用到本节课的学习中，进一步内化学生的地理学科核心素养。

四、课堂学习目标

学习目标学习水平表现1级2级3级4级认知目标定位珠三角的位置和范围识记归纳珠三角的自然地理环境特征理解分析在珠三角的人文特色（侨乡文化）理解能力目标归纳珠三角自然地理特征和农业生产的方法独操分析珠三角外向型经济与改革开放政策的关系独操分析珠三角城镇发展过快与产生对应问题的关系应用情感目标人地协调的差异观与因地制宜观价值化五、设计思路

基于以上分析，本节教学把粤人民版八下珠江三角洲《自然环境》和《经济发展》内容 进行整合，运用综合的地理思维方法，以“人地协调”的地理思想为指导，以“人地关系”为主线，以珠三角的地理位置和范围为切入点，以珠三角的自然环境特征、经济发展为脉络，重点突出地理各要素之间的内在关系，以时间为线索，以适合学生年龄特征的“穿越珠三角”，落实课程标准中学科核心素养的要求。

六、学习媒体

学习材料媒体功效创设情境展示事实提供示范呈现过程设疑思辨总结归纳珠三角的地理位置和范围√√√改革开放前的珠江三角洲√√√改革开放初期的珠江三角洲√√√产业转型的珠江三角洲√√√√新时代的珠江三角洲√√媒体形式与内容图：阳春三月 春耕大地

图：珠三角位置图、范围图、经济特区图粤港澳大湾区图和港珠澳大桥图桑基鱼塘、劳动密集型工厂、制造业迁移路线图父子的问与答为线索思维导图：珠江三角洲的前世今生

七、学习时间

本节教学内容1课时，主要是学习珠三角的经济发展的内容。

八、主题活动：穿越珠江三角洲

情境导入：

父子对话：

大头儿子：爸爸，你小时候过年走亲戚有什么好玩的事情吗？

爸爸：当然，不如我带你穿越到我的小时候去看看？

大头儿子：太棒了！

组件1： 桑基鱼塘的珠江三角洲

读图： 珠江三角洲位置图、桑基鱼塘景观图等

情境： 时间倒流50年，穿越到改革开放前的珠江三角洲，波光粼粼的鱼塘边满眼是绿油油的桑树。

问题：

1.这是哪里呢？（素养培养点：读图定位珠三角地理位置的方法与能力）

2.为什么刚刚吃的鱼羹份量又多又新鲜？（素养培养点：归纳珠三角自然环境特征的方法和能力）

3.为什么家家户户都养鱼、养蚕宝宝和种树呢？（素养培养点：归纳珠三角农业生产和区位因素关系的方法与能力）

组件2：改革开放前沿的珠江三角洲

读图： 华人华侨投资建设图、改革开放深圳前后对比图