《第二节地图》集体备课教案设计

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地图作为地理知识的载体和信息的传递工具，是学生学习地理最基本的经常使用的重要工具，是学生汲取地理知识的重要源泉。掌握地图知识、学会用图，对学生现实和未来的生活、学习及工作都有重要作用。因此本节内容对学生学习地理具有基础作用，对学生的长远发展具有实际价值。本节的内容主要包括地图的用途，地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用，地图家族新成员等几个方面，第一课时学习地图的用途和地图上的方向。

三、学习者分析

七年级的学生空间观念较薄弱，抽象思维能力也较低，而地图知识学习是建立在空间观念基础上的。因此，在教学中教师要充分联系学生的生活实际，尽量利用各种实物、模型、挂图、幻灯、多媒体等教具进行直观教学，以帮助学生初步建立起地图的空间观念，掌握读图的初步技能。

四、教学目标分析

（一）知识目标

1、知道地图是记录和传递信息的工具。

2、知道地图的基本分类及其在日常生活中的用途。

3、能够在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。

（二）能力目标

1、利用地图学会动手动脑，实践操作。

2、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

3、通过学习，了解地图，并根据自己的需要选择地图查找信息，学会使用地图，培养对地图知识学习的兴趣，养成在生活中运用地图的习惯。

（三）情感目标

通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动使用地图。

五、教学重、难点分析

在地图上利用经纬网或指向标判断方向。

六、教学策略分析

（一）为学生创设用的情境，让学生在“用”中学地图，在知识的建构中，体验知识的价值。

（二）通过用不同的地图，了解地图的用途和地图上的方向。

（三）采用自主、启发式、读图、小组合作、讨论探究、练习等多种学习方法相结。培养学生建立交流与合作的学习方式，引导学生形成自主学习的良好习惯。

（四）教学实施过程中始终围绕“教师主导、学生主体”的中心，精讲多练的原则。老师课前准备台湾省CAI(计算机辅助教学)课件；多幅地图和视频。

（五）在有限的课堂时间内取得有效的教学效果。

七、教学过程

教学步骤活动序列资源及环境设计意图引入新课老师说“同学们，据说咱们县里有个宝藏，可能是金银珠宝，可能是文物古迹，可能是学习宝典，……大家想不想去寻宝？如何去寻宝？”同学们一听说要 “寻宝”，肯定顿时来了精神。这些只有在电影、电视、小说中才看过的寻宝镜头，同学们一定非常感兴趣，马上会问道：“老师，宝藏在哪呢？您有藏宝图吗？由于七年级学生的天性就是好奇、贪玩、活泼和求知欲强，通过创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动他们参与活动的积极性。第一环节：地图的用途1、请同学们出示课前准备的地图，想一想手头的地图有什么用途？

2、让学生思考P13“活动探索”突现地图的三个基本要素。