《第一节疆域和行政区划》新课标优质课教案设计

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过程与方法： 通过想一想、赛一赛等环节，层层递进，引导学生在参与、解决一个个小挑战中，自主探讨、总结出学习方法，并逐步巩固学生的空间概念。

情感态度价值观：初步树立地理学习的空间意识，感受地理学习的趣味性。

【教材分析】

本章是了解中国的第一章。在本章内，学生首先知道了我国在世界的位置、面积和疆域，然后了解行政区域的划分以及人口和民族，因此行政区域的划分既是连接自然地理和人文地理的纽带，更是学生在之后学习我国区域地理的基点，特别是学生空间位置概念的集中训练。

【教学重、难点分析】

重点：在中国行政区划图上准确找出34个省级行政单位，记住其名称、简称和行政中心

难点：在中国行政区划图上准确找出34个省级行政单位

【教学过程设计】

教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：课前探究（2分钟）讲解：本节课我们将学习我国省级行政区的全称、简称、行政中心、各自形状、空间位置等知识，如何把这些知识记得牢、记得准、记得有趣呢？我们一起来想办法吧！

考考你：我想考考大家的图像观察和图像记忆能力。

提问：你的拼图诀窍是什么？

学生总结省级行政区划图的记忆方法说明本节课的重点

找玩拼图速度快的同学分享自己的方法，并总结出一些高效的记图方法导入

环节二：中国34个行政区名称组成

（5分钟）

过度：今天我们要学习的就是省级行政区划图的常见记忆方法。

PPT:出示中国政区图

提问：

这幅图大家不陌生，

每一个版块代表什么？板块边缘的含义？

讲解：我国的行政区共分三级，省、县、乡。本图出示的是我国34个省级行政区。

2、有的省级行政区直接隶属于中央管理，你找到了吗？哪些临海？

3、有的省级行政区是少数民族聚居地，实行民族区域自治，你找到了吗？哪些沿陆上疆界分布？

4、还有两个特别行政区，你找到了吗？

5、剩下的行政区都被称为“省”，一共有几个呢？