中图2011课标版（王民主编）《第三节多民族的国家》优质课教案下载

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本节课以《新课程标准》理念构建新型课程教学模式，设计上以刚出生的婴儿“阿以莎”（阿訇为小公主取的经名）为切入点，并以阿以莎父母（回族姑娘和汉族小伙子）的爱情故事为主线，像讲故事一样将本节内容串连在一起；以回族和汉族组成的小家引入到第一部分中华民族大家庭的构成；以回族姑娘和汉族小伙子的爱情遭到家人反对引入到第二部分民族特色；而民族特色深受自然环境的影响，自然而然转入到第三部分民族分布的内容；最后，由于相互尊重、理解，爱情故事得以圆满结局，进入第四部分爱民族——民族政策的内容，情景剧“天山情”更是使本节课进入高潮，展现民族大团结的美好画面。

从身边的生活场景入手，并让学生进行角色扮演，感受文化差异带来的影响，提高学生的课堂参与度，提高学生的学习情趣；地理教学活动，要建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，教师问题的设置由浅入深，由现象到本质，由易到难。

二.教材分析

1、教材内容

《多民族的国家》是义务教育课程标准实验教科书中图版《地理》七年级上册第二章第三节的课文，本节的内容有：众多的民族和中国的民族特色及民族政策两大部分。

2、教材处理

本节课将课本上的内容进行了整合，前后顺序有所变动，大致分为识民族——民族构成，赏民族——民族特色，寻民族——民族分布，爱民族——民族政策四大部分；这样考虑第一是和本节课的整体设计“阿以莎的故事”相衔接，第二也保证了知识的完整性，同时也符合学生的认知水平。

三、学情分析

初一学生储备的地理知识比较少，对于地理最重要的读图技能掌握也不是很好，同时受大环境考试的影响对地理的重视不够，缺乏学习的兴趣和主动性；因此，设计上以尽可能的提高学生的学习兴趣和培养学生的地理能力为主。

四、课型： 新课

五、教学目标：

本节内容对应的课表要求是：运用中国民族分布图说出我国民族分布的特征

知识与能力：（1）了解我国民族的基本组成和主要少数民族及其分布。

（2）运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。

（3）了解我国的民族政策；

过程与方法：通过课题学习，了解一些少数民族的风俗习惯，懂得尊重少数民族的风俗习惯；

情感态度与价值观：理解我国民族平等、民族团结政策的重要性，树立正确的民族观，各民 族和睦相处；

六、教学重点和难点：

重点：（1）我国民族的构成、分布。（2）我国的民族政策。

难点：少数民族的分布状况及其特点

课前准备：ppt、情境剧“初次见面”和“天山情”

教学过程：

【导入新课】一个刚出生的婴儿的小名（阿以莎）为切入点，引出回族！

问：你是什么民族呢？

疆域辽阔的中华大地上总共生活着多少个民族？每个民族主要生活在哪儿？有什么样的民族特色呢？让我们一起走进“多民族的国家”来进行学习。