中图2011课标版（王民主编）《第四节中国的河流和湖泊》优质课教案下载

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本节内容“河流”分三个块内容组成，第一块内容是以“外流河为主”的河流概况，尤其关注内、外流河的分布特征，第二为“长江的开发与治理”，第三为“黄河的治理和开发”。从标题不难发现本节“长江的开发与治理”侧重河流的开发兼顾问题的治理，而且本部分的学习已经建立在第一课时提到河流的基本水文特征分析、河流开发意义等已有的认知水平上提出。所以本节应该充分考虑这些起点知识，学会结合长江概况及各河段的水文特征分析不同河段的开发方向和问题，并能利用综合思维和人地关系观理解现实问题，并通过提出相应的解决措施的过程培养学生的地理实践力。

三、基于核心素养培养的教学目标

区域认知目标：结合长江相关的图文资料，说出长江的概况及不同河段的水文特征。

人地协调观、综合思维培养目标：结合对长江的认知，运用相关图文资料结合综合思维多角度、多层次分析长江的开发价值和存在问题，并提出相关的治理方法。

地理实践力目标：通过小组协作、合作学习，以及读图能力训练，培养学生探究地理实际问题的能力。

教学的重点难点：

重点：结合对长江的认知，运用相关图文资料结合综合思维多角度、多层次分析长江的开发价值和存在问题，并提出相关的治理措施。

难点：对于长江开发过程出现的问题，提出治理措施。

五、教学方法与准备

教学方法：活动法（画图填图），图表资料分析法，评价法

教学准备：教学课件及视频；研学案

六、板书、板图

七、研学过程设计

过程学生活动（主体）教师活动设计意图或预期效果导入新课 = 1 ﹨ GB3 ① 结合研学案知识链接部分的问题，课前朗读教材P42,第一自然段，了解河流开发的主要价值有哪些。

= 2 ﹨ GB3 ② 欣赏“长江极限漂流”节目广告视频，进入学习长江概况的问题情境

= 1 ﹨ GB3 ① 课件播放“长江极限漂流”节目广告视频

= 2 ﹨ GB3 ② 设问：广告中你印象最深的画面或广告语有什么？为什么广告里提到这次极限漂流跨越了11个省的即时转播？ = 1 ﹨ GB3 ① 联系旧知，为新课学习作基础知识铺垫

= 2 ﹨ GB3 ② 引入生活现实素材导入新课，激发学生学习热情，贯彻“学习身边有用的地理”的理念新课教学长江概况学生自主研学

= 1 ﹨ GB3 ① 学生利用5分钟完成研学案自主学习部分（概况及相关地形区）

= 2 ﹨ GB3 ② 结合老师课件讲评相互批改

= 3 ﹨ GB3 ③ 结合老师展示的各河段景观图，跟老师一起归纳各河段的主要水文特征

= 1 ﹨ GB3 ① 教师巡视，适当点拔

= 2 ﹨ GB3 ② 结合课件归纳长江概况

= 3 ﹨ GB3 ③ 展示长江各河段景观图，与学生一起归纳各河段河流水文特征

= 1 ﹨ GB3 ① 通过读图填图，加强学生空间定位能力，落实区域认知素养培养