中图2011课标版（王民主编）《第三节学习与探究——设计一个旅游方案》优质课教案下载

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养成学习地理的终身能力。

教材分析

本节课没有具体的教材，内容是属于乡土地理，围绕着“最美湛江”旅游方案展开，主要讲湛江的美食、建筑和旅游景点，通过本节的学习，旨在关注家乡建设，培养学生运用生活中的地理知识的能力。

教学对象分析

通过七年级上学期及本学期前段的学习，学生已经初步掌握了学习区域地理的一般方法，如：分析区域的自然环境及自然环境对人文环境的影响，本节内容主要是让学生通过讨论交流结合生活中的体验，联系区域地理知识。针对学生年龄小，阅历浅的特点，在教学中增加了感性认识的内容。

教学思路设计

根据本节课的内容特点和学生的认知特点，以“最美湛江”旅游方案作为本课主线，通过角色扮演、组织讨论，培养学生地理综合分析的能力，通过实物投影展示不同的直观图片，让学生联系地理知识，学会运用生活中的地理知识。

教学过程：

步骤

教学活动

设计意图

导入

1.师：同学们，今天我们培才旅行社将会接待一位来自西北内陆的朋友——他的名字叫小明。（看下手表）现在火车快到站了，我先到火车站接一下小明。

播放火车广播视频

通过视频导入，调动学生学习兴趣

情景一

师：“你好，我是培才旅行社的经理，你可以叫我吖翁，欢迎你到湛江来，坐了那么久火车，累坏了吧”

小明：是有点累，不过下车后最大的感觉是热，我们老家那边这时候还要穿棉袄，你们这咋就像夏天似的。”

师：那是因为呀我们湛江位于祖国大陆最南端，处于北回归线以南的低纬度地区（看地图），绝大部分地区属于热带亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，一般感觉夏季的时间会比较长，所以就算才三月份，气温已经有二十几度了，太阳一出来，感觉夏天就要到了。

小明：哦，原来这样，看来以后来湛江就不需要带太多衣服了。

通过情景对话，让学生了解湛江的地理位置和气候

预习案处理

通过提问的形式让学生回答预习案的问题

通过提问的方式让学生解答预习案的问题，以达到检查学生课前预习情况的目的

呈现学习目标