中图2011课标版（王民主编）《第一节我国四大地理区域的划分》精品优质课教案设计

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过程与方法：

1、运用景观图，直接感受重要地理界限两侧和我国四大区域的差异

2、抓住自然环境各要素之间、自然和人文之间的相互联系，理解四大区域的区域特征，并能通过比较找出区域之间的明显差异。

情感态度与价值观：

1、关注我国的基本地理国情，认识各地区的差异性

2、关注家乡所在地区的区域特征，培养热爱家乡的情感

教学重难点：

1、秦岭-淮河线的地理意义

2、四大地理区域的划分和区域特征

教学过程

一、导入

利用课件展示我国各地的自然环境的特色，导入自然环境的差异，引出对秦岭-淮河一线的学习。

二、新授

（一）秦岭-淮河线

1、课件展示秦岭—淮河线的图片学生阅读相关文段思考下列问题

A、秦岭的走向和淮河的流向各是怎样？

B、秦岭和淮河同时存在的省级行政区是哪一个？

C、秦岭和淮河南北各是哪个地形区？

学生回答，教师板书秦岭—淮河纠正相关答案

2、课件展示秦岭—淮河的景观图片加深印象。

3、分别课件展示中国一月份气温图、温度带分布图、降水量图、干湿地区分布图了解秦岭—淮河的地理意义（学生看图分别说明，教师纠正板书）

A、一月份0?℃等温线 B、亚热带和暖温带的分界线

C、800mm等降水量线 D、湿润地区和半湿润地区的分界线

4、比较秦岭—淮河一线两侧的自然差异(课件展示表格学生回答)

秦岭—淮河线以北