三年级上册《Unit 2 How old are you？》精品教案下载-太仓市优质课

---How old are you ?

--- I’m nine.

（二）能力目标

培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

（三）情感目标

激发他们学习的主动性，培养学生学习英语的兴趣，培养学生参与合作的意识，通过学习和交流， 提高学生的实际生活能力。

四、教学重点、难点

重点：学会使用--How old are you ? --I’m +年龄数字, 用英语询问他人的年龄.

难点：You are three and you are ten?的认读。

五、 教学策略选择

一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立竞争机制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。创设情景，让学生活用英语，加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

六、 教学准备

自制单词卡片 、年龄牌、多媒体课件、表格若干、医生表演道具等。

七、教学流程

StepⅠWarning—up

（一）Greetings

1．师生问候后，听、跟着歌曲做动作，一首韵律性很强的歌曲《我的身体会唱歌》。

2，介绍本节课的竞争机制，男女生PK.

（二） Revision and leading

1．I do you say老师拍手掌，学生说英文数字。

2，I say you do老师说英文数字，学生拍手掌，为本课中要学习表达年龄的数字来作铺垫。

3,看课件，monkey和panda的图片上各有一句话I’m three ， I’m ten， 让生猜其意，观看课文视频，Listen to the Activity1, then answer the questions.

What’s the meaning? “I’m three and I’m ten.”

回答其意思，找生认读句子：I’m three ， I’m ten.

利用学生自制的年龄卡，让学生说一说自己的年龄，

② Why do Sam and Amy have a question? 为什么赛姆和艾米有疑问？

会读疑问的句子：You are three and you are ten? 找生解读。

句意：你三岁而你十岁吗？这是一个问句，学生初次遇到，学生的语调上要进一步加强练习，我板书在黑板上，让学生听、感知语调语音，再去标注语调符号，在书上再次标注。跟读加强的句子，课文的练习。

4，情景任务导入课文的学习

利用学生自制的年龄牌，发现一学生是空白的，或者是反着的，看不到年龄，老师问他的年龄，引出新句型的学习。