中图2011课标版（王民主编）《第三节四川省》优质课教案下载

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二、学情分析

我校为市区一所普通中学，大部分为外来农民工家庭及市郊无业家庭，多留守学生，且家庭教育没有发挥应有的作用。但学生在学习了北京市、台湾省等地理区域知识后，有一定自主学习能力和合作探究精神并掌握了一定的学习区域地理的基本方法。形象思维仍然占主导的学生通过图形、影音资料展示知识则更容易接受，所以可以通过情境预设首先引起学生们的兴趣。学生们对于四川省的最大感受就是四川的饮食文化，但是只知其表，那么则可以通过这个表象深入其里，通过这个线索引导学生自主学习四川的自然知识，再通过四川多彩的人文文化反馈本节课的主要知识，学生的兴趣性陡然上升。因而引导学生学会收集资料、分析归纳和自主学习也是本节课中需要贯穿的内容。

三、教学目标

知识与技能：① 初步掌握四川东西部地区在地形、气候、自然灾害等方面的自然地理差异

②了解四川经济发展水平及不同地域文化间的差异

过程与方法：①运用地图资料，采用比较的方法，分析四川的东西区域的自然环境差异及经

济发展的差异

②通过问题解决的办法，认识自然地理要素与人文因素之间的内在联系

情感态度与价值观：① 明确四川的省情，培养抗灾、减灾的意识

②初步了解我国文化的地域性、多彩性，增强爱国主义情怀

四、教学重难点分析

重点：四川自然地理环境的区域差异；

难点：四川自然环境对地方经济、文化的影响。

五、教学建议

在四川自然地理环境区域差异的讲述中，可以采用对比的方法，可以增强学生分析问题、利用地理资料的能力而且能增强学生的区域感。

六、教学方法

对比法、读图指导法、引导发现法

七、教学过程设计

教学环节教学过程学生活动设计意图环节一

导入 让学生说说对四川的印象，以“辣”进入主题，播放视频——“品味川味”。说出对四川的印象，观看视频。增强知识与生活的联系。环节二

四川的位置1、展示四川省在全国的位置图，分析四川的相对位置。

2、学生读图找出穿过四川的最主要的纬线：30°N，分析所处的温度带。

运用地图资料完成分析内容。

培养学生的看图能力，与总结能力。

环节三