外研2011课标版三年级起点（陈琳主编）《Unit 2 How old are you？》最新教案下载-亳州市优质课

2.能够用“How old are you?” 询问对方年龄的能力，以及学会用 “I‘m…” 做出回答。

3.能够以小组合作的形式，运用本节课句型，创设并展开与同伴间的自由对话。

情感目标：培养学生的学习兴趣和语言交际能力，同时培养他们对西方文化的了解。

三、学情分析

本课授课对象为小学三年级学生，经过两个月的英语学习，学生已经适应了英语课堂教学，积累了一定数量的与本课话题相关的词汇，对“How old are you?” “I‘m…”的用法有一定程度的了解。多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等，并能正确反应、互动；对简单的单词认读有初步的了解，能正确朗读所学语篇；口头表达发音基本清楚，语调基本达意；但少数学生的英语基础不够扎实，受认知水平所限，其语言表达的准确性有待加强，需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予其学习刺激。由于年龄的特点，部分孩子注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

四、教学重难点

重点： 1．复习巩固数字1-12。

2．理解和掌握句型“How old are you？” “I‘m…”“You’re…” “Yes/No. ”并能正确的进行口语交际。

难点： 1. 学生能正确的表达“How old are you？” “I‘m…”“You’re…” “Yes/No. ”，及掌握正确的发音。

2.听力训练的提升;在听力提升中训练学生的口头表述和运用英语的能力，也就是让学生确确实实的开口说英语;以及增加一定量的词汇。

五、教学准备

多媒体课件、磁卡、人物头饰、数字卡片

六、教学过程Pre-reading

Step 1 Warming up

1. Greeting.

2. Sing a song.

【设计意图：教师通过歌曲的带领，烘托整堂课的初始氛围，并用学生已经学过的词汇，降低句型操练时的难度。】

Step 2 Presentation

1.Self-introduction.

T: Hello! I’m Miss Lu. I’m 32.Can you introduce yourself to me?

T: You’re three?

S1: NO.

T: You’re nine?

S1: Yes.板书You’re…. Yes

T: You are good!

教读You’re= You are, Yes

【设计意图：引导学生用前面学过句型来做自我介绍，复习前面学过的知识和句型。同时引出本节课的学习内容“You’re…”,让学省在复习旧知的同时，学习新的知识。】

2.Choose and say.

T: This time, I need one student choose one card from my box, and others read it loudly.

【设计意图：从上个话题过渡到数字的复习，为后面的学习打下基础，让学生更有兴趣学英语。