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二、教学重难点?
教学重点
会听、说句型How?old?are?you?? I’m......并在实际场景中运用句型进行口语交际。
教学难点?
How?old?are?you?? I’m......句型的正确发音和运用。
三、教学用具?
课文动画、PPT课件，Daming?和Sam的头饰，数字年龄卡，奖品贴片。?
四、教学过程：?
Step?1Warming-UP
1.?Greetings?
2.?Sing?a?song: Please stand up?.?
（设计意图：通过让学生唱欢快、活泼的歌曲，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪的开始一节课的学习。）?
?Revision
(1)Listen a song: Ten little fingers 听完歌曲内容，教师提问How?many?fingers??
(2)Listen and do: Show me...(学生听指令，用手指比划相应的数字）
(设计意图：通过歌曲和游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。)?
Step?2Preview
1.多媒体课件展示上节课学习的内容，Sam过生日的图片，并提问：How old is Sam?
2.课件再次出示熊猫和猴子的图片，问学生：How old are they? Now.Let’s listen.
3.播放课文activity1的动画，听听熊猫和猴子是怎样介绍自己的年龄。（熊猫：I’m three 猴子：I’m ten)
4.再次播发activity1的动画，跟读，齐读。
（设计意图：引用Sam过生日场景，使学生如身临其境，走进语篇，初步感受新知—年龄的学习，自然进入新课的学习。）?
Step?3Presentation
?1.学习?How?old?are?you？?I’m.....
(1)教师戴起Sam的头饰,随机对一个学生说道look, I’m Sam.I’m nine.How old are you? 引导学生回答：I’m.....
(2)反复读几遍，然后与几个学生进行对话练习。
(3)Let’s chant
教师先示范拍手说唱，再让几位学生上讲台前独立完成。
Old old how old
Nine nine I'm nine