三年级上册《Unit 2 How old are you？》精品教案下载-鹤壁市优质课

语言技能：

1. 能够通过学习培养孩子听、说、读、交际等综合能力。

2.会用“How old are you? I’m…. You’re ….”提问并回答岁数。

情感态度 ：

1,培养学生积极主动学习英语的态度；

2、培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望；

3. 在教学中,培养学生合作学习的学习策略,引导学生积极参与,培养学生的学习兴趣。

学习重点：

学习使用“How old are you? I’m…”

学习难点：

练习句型“How old are you? I’m…”在实际生活中的应用.

学习材料准备：

多媒体课件、 单词卡片、小贴画、录音机。

学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课Step1. Greeting and Presentation问候，新知呈现）

为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先,在课前用“What’s your name? How old are you …?”这一句型进行提问,然后sing a song“Happy birthday”,我和学生们一起边做动作,边唱歌,从而激活课堂气氛、培养学生学习英语的兴趣,并集中学生的注意力。

其次,让学生们观看“过生日的图片”“生活中过生日”当中的片段,并设置一些问题:“What’s that? Look at the cake?”边看边想,然后回答我提出的问题。观看过生日的片段,使学生有一种身临其境的感觉,从而导入正课。

Step 2. To learn new text(学习新句型,熟读课文并表演)：

1、导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁？”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。板书课题〩ow old are you? 让学生跟读几次，明白中文意思。这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说 “大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。”（设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。）

2、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

3、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。例如“How old is Sam? How old is Daming? What are the children doing? Why are the children laughing at Daming? ”老师再使用中文重复这些问题。 2

Step3. practice（练习：我是优秀小记者）

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。通过游戏把所学句型进行扩展,我准备了一个比赛性的游戏。我把这节课所学的新句型做成卡片粘贴在黑板上,然后把学生们分为四组,分别在每组第一个同学的耳旁悄悄说一个单词,然后one by one来个传话筒游戏,看哪组传的快并且正确让他们在比赛中练习。让学生边做游戏边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。

Step4：学唱歌曲“Ten little fingers”。

1.读“Ten little fingers”学生看图，练习用“How many 提出问题。学生出相应数目手指。

2、播放“Ten little fingers” 学生跟着录音学唱。

Step5:Summary（总结：巧手写一写）

本课的重点、难点是让学生能够用“How old are you? I’m…”句型来提问并回答。

Step6.Homework:

Say: “ How old are you …?” I’m…” and make your own dialogue with your partner.T: What’s this?

S: It’s a pencil.