八年级上册（2013年6月第1版）《第三节聚落》集体备课教案设计

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项目情境由一组世界各地的传统民居的图片和资料引入主题。探究一：请学生观察总结传统民居的建筑特点与当地气候相关。探究二：我是小小建筑师，受气候影响不同地区的房屋有不同的特点，在PAD上根据图片完成多选题，总结不同气候环境下房屋的不同特点。选环境分组建造房屋，完成任务单，并分组展示，各组互评。探究三：传统民居是人类适应自然的结果，随着科技发展环境对聚落的影响越来越小，人类开始适应并改造自然，观看视频，未来房屋，作业请大家根据学到的知识展开合理想象设计一个未来的房子。

实践任务1.通过图片发现问题：传统民居跟当地的气候相关。

2.建造房屋

3.分组展示评价

4.观看视频《未来房屋》，作业设计未来房屋。教材

分析学科素养人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力课标要求举例说出聚落与自然环境的关系 单元定位七年级上第三章第四节《世界的聚落》、第四章第四节《世界主要气候类型》

七年级下各地区的气候特点学情

分析学生们已经了解了聚落的定义以及聚落的形态，在已有知识的基础上，对传统民居建筑特点与气候的关系进行深入研究。目标

重构

（分层）

知识目标能举例说出传统民居建筑与自然环境的关系。

能力目标能够分析民居与自然环境和人类活动的关系

素养目标尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。教学

重难点受气候影响的房屋的不同特点资源

准备多媒体课件、视频、任务单、建造房屋的材料盒、PAD资源教学

策略创设情境、自主活动、总结转化、协作学习、效果评价教学

过程

教师活动（活动情境及设计意图，驱动任务，分层指导）

学生活动（学习方式：独学、对学、群学，活动内容预设）绿色评价（分层标准及工具）情景导入

曾经有个女教师的辞职信刷爆了网络，她的辞职理由就是“世界那么大，我要去看看”，她为了看看世界而离开了讲台，而我站在这里的目的就是带着大家去看看世界！看世界我们都看什么呢？我们走在山间小路看的是什么？看的是秀林山水，我们走在熙攘的街道看的是什么？世界各地的特色建筑体现着当地的风土人情，尤其以传统民居最为典型。所以我们一起走出去看看，游学世界传统民居。请大家查看PAD上我的作业，打开《游学传统民居》限时2分钟阅读完成。

过渡：通过你刚才的游学，在这些因素中，你认为那个对传统民居建筑风格的影响更直接？气候。那我们就按照气候的不同给这些民居分分类。

第一组我们看湿热地区的民居，请根据图片概括湿热气候下传统民居的共同点，完成PAD上的多选题，限时30秒。

第二组，干热地区传统民居的共同点。

第三组，极地地区传统民居的共同点。

过渡：既然我们已经了解了不同气候地区传统民居的不同特点，那我们就试一试自己动手当一名小小建筑师吧。