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1. 95%的学生能会用“How old are you?”提问年龄；并能用“ I’m ... ./I’m ... too.”回答。
2. 90%的学生能熟练运用句型来进行日常对话。
情感态度：
通过本单元的学习，培养学生用日常交际用语交流的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生感恩家人，关爱家人的情感。
学情分析
三年级的学生初次接触英语，对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣的教学活动。但是他们的认知水平较低，注意力不集中，学习进度较慢。三年级的英语教学要鼓励学生大胆参与到教学活动中，注重保护学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的听说认读能力。
教学重点和难点
项 目
内 容
解决方法及策略
教学重点
认读单词old, how old, yes, you’re=you are,并且运用句子“How old are you? I’m ... ./I’m ... too .”进行熟练的问答。
创设情境与信息技术相融合：三年级学生对动画人物特别喜爱，通过创设动画人物结合多媒体应用，让学生愿意参与其中并感受语言学习的环境，让学生通过游戏在真实的日常对话中感受并学习，以便教师对新语言知识点的呈现更加自然。
教学难点
在实际生活中能运用正确的英语对话进行简单的提问年龄以及回答。
通过创设真实的学生过生日，举办生日派对的情境，让学生真实感受对话情境，激活了学生语言输出能力，更好的进行了语言的拓展，从而使整个学习过程充满了生活化和有趣性。
教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）
多媒体教室、希沃电子白板、东师理想、视频、音频、动画、头饰、卡片、实物道具等。
教学多媒体（资源）选择
序号
教学
环节
媒体
类型
媒体内容
要点
预期
目的
占用
时间