《第二节中东》优质课教案下载

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八年级下册中东地区成为热点的原因，是理解现实中东地区征战连连，持续动荡的基础，体现了理论与实际相结合的原理。

在本节之前，学生已经学习了东南亚地区，掌握了认识地区的方法和原理，本节课的中东则是引导学生理解和分析某地区为什么会成为热点的关键，对于后续知识的学习有重要的意义。

三、学情分析

对于八年级的学生来说，已经学习了一年多的地理，有一定的基础。但不同的学生或班级，现有的有关地理知识水平参差不齐，在教学的过程中可根据实际适当采用分层教学法，但在实施的过程中得注意学生的情绪反应，以免被误解为“区别对待”。

另一方面，八年级学生年龄大概在十三到十四岁之间，主要的特征是开始逐渐摆脱儿童模式的束缚，独立意思增强，对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。但由于不成熟，在分析问题时老师需加以引导。

四、教学目标：

知识与技能：1.掌握中东气候的特点和水资源匮乏的原因；2.了解中东地区的文化差异和宗教矛盾，并会分析中东地区动荡的原因。

过程与方法：1.通过运用图片及图表等资料初步认识中东水资源匮乏及气候特征；2.通过小组讨论，能够分析中东地区动荡的原因。

情感、态度与价值观：正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念；培养学生热爱生活和珍惜生命的情感。

五、教学重难点：

教学重点：中东地区匮乏的水资源；中东地区持续动荡的原因。

教学难点：正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念。

六、教学策略与设计说明

本节与实际结合较强，成为学习的重点。因此，设计时要把握好以下几点：

1.做到内容的取舍，把握好难度和深度，适当讲解、讨论和提示。

2.充分利用学生的感受，与实际相结合。

3.活动教学法贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生进一步理解本节重点。

七、教学过程：

环节一：新课导入（3分钟）

复习导入。上帝给中东开了石油的窗户,就关掉了水的大门。播放有关中东地区干旱的图片，并让学生描述图片内容，让学生对中东地区的水资源有个直观的了解，进而顺势导入今天要学习的内容。

设计意图：复习导入有利于学生对上节课学习的内容进行回顾，并且在分析中东持续动荡的原因时会有所体现。其次与丰富的石油资源形成鲜明对比的就是中东地区的水资源，所以图片展示中东地区水资源的状况，有利于前后衔接，并能顺势导入今天要学习的内容。

环节二：新知探究（29分钟）

三、严重匮乏的水资源（板书）

活动：请同学们阅读课本“严重匮乏的水资源”的内容。图片展示“世界的气候类型”请同学们观察图片，并回答中东地区的气候类型都有哪些，主要以哪个气候类型为主？

设计意图：培养学生的自学能力。