八年级下册《第四节撒哈拉以南非洲》优质课教案设计

八年级下册《第四节撒哈拉以南非洲》教案优质课下载

　　“撒哈拉以南的非洲”教材内容打破了“八股式”的写法，以三个专题的形式突出了该地区的人文地理内容，自然地理知识似乎被淡化了。中!考资源网实际上，人文地理现象都是以自然地理为基础的，要培养学生对人文地理知识的综合分析能力，必须要有一定的自然地理知识。所以，本节内容将自然地理知识“穿插、糅合”在各专题内容中，特别是安排在“活动”中。这样的编排，符 合学生思维的递进性，既丰富了教学活动，又实现了认知需要，利于学生对本区特征的整体把握。

　　大量的图表、资料、图片，既丰富、补充了教材内容，又符合学生的心理特点，使得学生愿意读、喜欢读教材，从而把教材变成自己的“学材”。

三三三、教学目标：

　1.知识与技能

（1）运用地图说出本区的地理位置、范围和主要国家；知道本区是以黑色人种为主的地区。

（2）学会运用地图和景观图片说出撒哈拉以南非洲的气候和自然景观分布的特点。

（3）运用地形图，说出本区主要的高原、盆地、河流和大裂谷的分布。

（4）结合资料，说出撒哈拉以南非洲人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性；总结出其产生的原因并提供解决途径。

2.过程与方法

通过大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候景观图的阅读分析，培养学生运用地图图像获取知识、记忆知识好综合分析的能力。

3.情感态度与价值观

认识撒哈拉以南非洲气候干旱和荒漠化等原因，理解本区人口、粮食和环境问题的严重性，形成正确的人地关系观点、地区差异观点和因地制宜观点。

　　六、教学重点：

　　1．撒哈拉以南非洲的地形和气候特征

　　2．认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，通过分析理解原因，寻找解决途径。培养正确的人地观。

　　七、学习方法：观看影片、读图分析、活动、讨论

　　八、课时安排：2课时

　　九、教学过程：

教学环节教师活动学生活动

　　 新课引入展示图片，并提问学生：用几个词语概括你印象中的非洲。学生观看图片并思考，用语言概括自己印象中的非洲。利用景观图片整体呈现撒哈拉以南非洲的情况。 新课讲述：非洲由于人种、风俗、气候 、地形类型及资源物产种类的不同，可以分成北部非洲和撒哈拉以南的非洲两部分，这节课学习撒哈拉以南的非洲　

　一、本区概况（由学生的描述引出）

　　1、提供图B（位置、地形）

2 、引导：注意几条特殊纬线

3.提问：非洲海岸线与欧洲西部海岸线对比，有什么不同