中图2011课标版（王民主编）《第四节撒哈拉以南非洲》集体备课教案设计

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③、认识本区以高原为主的地形特征，记住本区主要的高原、盆地、河流和大裂谷的分布。

2、[过程与方法]

通过大量的人文与自然景观图、地理分布图、气候景观图的阅读分析，培养运用地理图像获取知识、记忆知识和综合分析的能力。

3、[情感态度与价值观]

认识撒哈拉以南非洲气候干旱和荒漠化产生的原因，形成正确的人地关系观点，加强学生保护环境的意识。

二、【学习重点】

撒哈拉以南非洲的地形和气候特征。

三、【学习难点】

通过了解撒哈拉以南非洲的气候特征树立正确的环境观。

四、【教学方法】读图分析法、探究式教学法、讲授法

主要教学过程教师活动学生活动复习导入前面我们已经学习了三个地区，我们是从哪几个方面去认识地区的呢？

（学生边回忆，老师边在黑板板书出来）回忆学习区域地理的一般方法。展示认识区域地理的一般方法。看归纳好的认识区域地理的一般方法新

课

教

学

（过渡）认识地区我们通常从这个地区的地理位置、自然地理特征和人文环境特征等方面去认识，今天我们主要从自然地理特征方面来认识撒哈拉以南非洲地区。

说位置

展示撒哈拉以南非洲在世界的位置图。

提问：①、撒哈拉以南非洲在哪块大陆上？

②、撒哈拉以南非洲能不能简称“南非”？ 学生看图思考

回答预设：①、在非洲大陆

②、不能（教师解释：撒哈拉以南非洲是指从撒哈拉沙漠以南的广大区域，南非是非洲南部的一个国家，所以不能称撒哈拉以南非洲为“南非”）海陆位置

、展示撒哈拉以南非洲的轮廓图，让学生找到撒哈拉以南非洲濒临的海洋，并标到课本43页的图A。

让学生继续在撒哈拉以南非洲图上找到索马里半岛、几内亚湾、马达加斯加岛、莫桑比克海峡和好望角，并标到课本43页图A中。（请一个学生上黑板演示）

③、指导学生在书本43页找到好望角地理位置的重要性，并标记好。