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中图2011课标版（王民主编）《第五节极地地区》集体备课教案优质课下载
2.过程与方法
分析区域内各要素之间的内存联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过学习极地地区的科学考察，培养学生热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神。
【教学重点】（1）极地地区的位置和范围。 （2）极地地区的特殊的自然环境。
【教学难点】（1）判断两极地区的方向，辨别周围环境（2）读图区分两极地区的自然环境的差异。
【教学方法】探究讨论、数据分析、材料分析综合法、对比分析法
【教学课时】 2课时
教学过程设计
教学过程 教学活动教师活动学生活动
一、[情景引入]
播放视频：《极地风光》
刚才大家看到的景象是在哪里拍摄的？走，我们到两极地区科学考察去。
创设情境：为便于行动，我们的考察大队分成两小队，分别叫企鹅队、北极熊队，希望各小队团结一致，注意安全，认真考察，最后争当优秀科考队！
抢答：南极地区和北极地区，合称两极地区即极地地区。
观察视频，感受极地特殊的自然风光二、[新课学习]
地理位置和范围
读图思考：
1.找出南极圈和600S纬线，说明南极地区的纬度位置和范围；找出北极圈，说明北极地区的 纬度位置和范围。
明确：南极地区泛指600S以南的区域，包括南极大陆及其周边的水域；北极地区一般指北极圈以北的区域，面积约2100万平方千米，主体是北冰洋。2.
找出环绕南极大陆的三个大洋，说出其海陆位置；找出环绕北冰洋的三大洲，说明其海陆位置。
明确：“一洲三洋”；“一洋三洲”
“面西顶平脚踩印”；以格陵兰岛为参照，西侧是北美洲，东侧是欧洲和亚洲
练习：说出大洲大洋的名称
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