中图2011课标版（王民主编）《第一节日本》优质课教案下载

中图2011课标版（王民主编）《第一节日本》优质课教案下载

（3）、了解日本文化具有东西兼容的特点

2.情感态度与价值观

（1）、通过本课学习，通过对日本文化发展的认识了解日本文化特色与中国的联系。

3.教学重点、难点：

（1）、日本传统文化的起源，汉字的传播，传统服装等的特点。

（2）、了解日本如何不断吸收外来文化并与本国国情结合展现其民族特性形成鲜明的特色。

4、教学方法：

（1）、读图、分析、讨论、视频多媒体辅助。

教学过程

一、情境导入

播放图片：播放图片展示日本的传统文化，如：相扑、茶道、花道、书道。

提问：从日本古代书道里大家察觉到什么？

答案：很多汉字，中国人能大致看懂。

播放图片展示日本现代街道、路标和年度汉字。

提问：从现代化的日本街道大家察觉到什么呢？

答案：现代日本依然保留了大量汉字。

结论:汉字在日本使用很广泛，接下来我们一起来学习汉字是怎么传播到日本吧。

二、新课学习

（一）汉字的传播

（1）观看视频《汉字的逆袭》

结论：古代日本没有文字，从公元3世纪汉字传播到日本，日本人学习汉字，在学习汉字的过程中，日本从汉字的草书中演变为平假名，从楷书中演变为片假名，明治维新中还出现罗马字，类似汉语拼音，今天人名和地名通常都使用汉字来表示。

例如：横浜（地名，汉字），平假名：よこはま，罗马音Yokohama。

、汉字在日本的影响

日本新年号“令和”出处虽然是日本古籍《万叶集》第五卷《梅花歌卅二首并序》中的“于时初春令月，气淑风和”，但这句诗也是化用了东汉张衡的《归田赋》“于是仲春令月，时和气清。”

“明治”取自《易经?说卦传》“圣人南面听天下，向明而治”。