中图2011课标版（王民主编）《第一节日本》精品优质课教案设计

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地位和作用：

地位

日本是我国一衣带水的邻邦，是学生开始学习的第一个国家，是世界区域地理的重要组成部分，是学生学习“大洲、地区”的深入，是帮助学生学习其他国家的基础。作为当今界的经济强国，日本有很多先进经验值得我们学习借鉴。所以将日本选为第一个国家。因此，将日本作为案例进行学习具有鲜明的代表性，通过对日本的学习，学生初步掌握学习国家地理的一般方法。

（2）作用

本节属于世界地理中的国家地理部分，是世界区域地理的基础章节。本节内容既是对上一章亚洲学习方法的实地使用，同时也为同学们了解周边国家，认识世界打下了基础，起着承上启下的作用。

教材分析：

《日本》一节是中图版八年级下册第七章第一节。教材包括地狭人稠、岛国经济，文化交流，三个内容。借助之前已经掌握学习归纳区域“位置与范围”“气候特征”“地形特点”的基本方法，在说出日本地理概况的基础上，进而探究其岛国的经济及文化特点。

因此，本课内容我预设两课时完成。第一课时内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及应对。第二课时，说出岛国经济特点及文化特点。

学情分析：

学生在学习本节课之前， 对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础。具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习第五章《认识大洲》、第六章《认识地区》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来学习提供了必要的保证。

教学目标：

1.知识与技能

（1）在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。（体现地理核心素养中的区域认知）

（2）根据地形图，描述日本的地形、地貌、特点，并分析河流特点。（体现地理核心素养中的综合思维）

（3）通过气候类型分布图，气温、降水图比较得出其气候特点。

（4）通过板块构造图、景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山多地震的国家。（体现地理核心素养中的综合思维）

2.过程与方法

运用读图法、综合分析法、比较法、归纳法、学案导学、合作探究、思维导图等手段，进行区域地理的学习。（体现地理核心素养中的综合分析、区域认知、地理实践力、人地协调）

3.情感态度及价值观

（1）树立人地协调观（体现核心素养中的人地协调）

（2）学会用地理思维来分析问题

教学重难点：

教学重点：

掌握日本的地理位置、领土组成及首都。

看图说出日本地形、地貌的特点，认识到日本是个多火山、地震的岛国。