中图2011课标版（王民主编）《第二节美国》优质课教案设计

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2、说出美国的位置和范围，以及地形、气候、河流等自然地理要素的特点

（二）能力目标

运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

教学重点

美国的位置范围、地形、气候对农业的影响以及种族构成等。

教学难点

美国的位置范围、地形、气候对农业的影响

教学过程

视频导入

师：上课之前，老师先请同学们看一个小短片，同学们仔细欣赏短片里的风景是哪一个国家的？

（设计意图：通过短片吸引学生，直观感知美国）

师：今天我要从我们地理学角度去认识这个世界上最年轻的最强大的国家，认识它的风土人情，文化特色以及地理环境。

创设情景：下面请同学们观察两幅图片，美国学生毕业照和中国课堂照片，同学们说一说两幅图片都有什么样的肤色差异?这说明了什么问题? （白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）

总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。

板书：移民国家。

2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）

3．阅读教材71页图D“美国本土的人种构图”，看看在美国什么种族的人口最多? 得出什么结论？（美国人种构成复杂多样；以白种人最多）

4．过渡：美国人口构成复杂，又是世界上第一强国。美国到底在何方？

二、美国自然环境

1．导语：我们先看看美国这个国家的位置。

2．展示世界政区图。

观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）