《第三节澳大利亚》公开课教案下载

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　　３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

　　４、城市 、人口的分布特点。

能力目标

　　１、通过引导学生看 景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境 ，因而有了独特而古老的生物。

　　２、通 过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

３、让学生读图，采 用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

情感目标

　　１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

　　２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

　教学重点与难点

　教学重点

　　１、澳大利亚自然环境的基本特征。

　　２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

　　３、人口、城市分布与环境的关系。

　　教学难点

　　１、澳大利亚有独特古老生物的原因。

　　２、分析区域地理各要素间的内在联系。

教学步骤

【导入】播放视频（背景音乐：剪羊毛，图片：澳大利亚自然景观）

教师：从视频当中，同学们都了解到了什么？

学生：略

教师：澳大利亚有许多独特的自然景观，而且它的工农业也很发达，那么今天我们就一起去看看澳大利亚，看看它的与众不同。

课件展示课程标题：第七章第三节澳大利亚

教师：展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?他们有什么特色吗？

学生：澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。 (培养学生的观察力和口头表达能力)