中图2011课标版（王民主编）《第三节澳大利亚》公开课教案下载

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②.认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。

③.学会运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业的影响。

④.根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。

2、方法与过程

①.主要通过课件展示图片与视频资料让学生从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因。

②.通过读图分析，认识澳大利亚的地形、气候特点，进而分析农牧业生产与地形的关系，农牧业生产与气候的关系。

3、情感态度与价值观

通过对澳大利亚充分合理利用自然条件农牧业的了解，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性。

二、学情分析：

八年级学生已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。通过自学能力，能够分析澳大利亚经纬度位置、海陆位置以及自然环境特征。但是学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

三、教学内容分析

教材对澳大利亚的编排，首先是突出这个国家特有的自然环境特征以及动物的古老性和经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。

四、教学重点

1. 能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.澳大利亚特有的古老生物及其生存环境。

3.澳大利亚经济发展特点。

五、教学难点

1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。

六、教学方法：

自主学习，读图指导法。

七、教学过程：

第一课时

教学

环节教师活动学生活动设计意图情境