八年级下册《第三节澳大利亚》新课标优质课教案设计

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澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因，可搜集相关资料学习，或通过实际案例了解。需要说明的是，不必深入学习养羊业的知识，也不必记住养羊业的发展状况，只要求宏观上了解养羊业与当地自然环境的关系。

【学情分析】

本节课通过信息技术应用，在区域地理学习，学生具有一定的地理基础知识和基本技能的基础上，通过教师的指导，学生通过多媒体读“世界地图”，能归纳澳大利亚的地理位置特点。

学生网络等信息技术手段对澳大利亚的了解，可以让学生通过“介绍”的方式，认识澳大利亚的自然环境。通过合作读图，运用 “分析自然差异”，认识澳大利亚西部、中部、东部的差异。借助案例，使学生理解自然环境对澳大利亚养羊业的发展的促进作用。借助资料，让学生认识澳大利亚与中国的对比，产生民族自豪感。

【教学目标】

1．利用信息技术，通过观察网络图片，了解澳大利亚的概况，认识澳大利亚的地理位置、领土组成等。

2．利用信息技术，通过多媒体展示“澳大利亚地形图”、“气候类型图”，比较分析澳大利亚自然环境的差异，归纳澳大利亚西部、中部、东部的自然特征。

3．利用信息技术，查阅相关资料，了解澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，掌握澳大利亚养羊业的发展。

2．利用信息技术，通过多媒体展示“澳大利亚人口分布图”掌握澳大利亚人口和城市的分布，通过与中国人口分布特点对比，寻找差异。

【教学重点】

多媒体信息技术展示澳大利亚自然环境的差异；利用多媒体播放相应格式的视频资料，了解澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

【教学难点】

利用信息技术制作表格，比较澳大利亚自然环境的差异。中考资

【教学方法】

图释导学法，讨论法

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图★导入新课【导入】同学们，今天我们将继续开启我们的世界之旅？去到的这个国家，它神秘而又美丽，多彩而又富饶，提到这个国家，我们会想到它标志性的建筑——悉尼歌剧院；走进这个国家，你能拥抱憨懒的动物——树袋熊；踏上这个国家你能见到草原的运动健将——袋鼠。观察、思考、回答、总结。由旅行的开启，启发学生的兴趣。

由学生感兴趣的动物入手，学生接受度高。★读图析图

学习新知

（澳大利亚概况）初识地理概况【提问】读图分析澳大利亚的地理位置？澳大利亚的领土组成？澳大利亚的面积及人口？

【讲述】澳大利亚是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。

【承转】通过这学期学习掌握区域地理的方法，了解一个国家的概况，我们着重学什么？一，这个国家的地理位置；二，了解这个国家的基本概况信息。积极思考，结合学习区域地理方法，回答问题。

聆听老师讲述。利用多媒体课件，设计“寻找澳大利亚”活动，让学生在活动中标记出澳大利亚的概况，得出“澳大利亚是世界上唯一一个独占一个大陆的国家”这一结论。

通过讲述本课学习重点，引导学生更熟练的掌握区域地理的学习方法。归纳自然环境差异【提问】读“澳大利亚地形图”“澳大利亚气候类型图”，观察澳大利亚地形的分布特点？气候特征？用自己的语言归纳澳大利亚的自然环境的差异性。

【提问】澳大利亚自然环境差异明显。请在地图上说明澳大利亚自然环境的差异性。