中图2011课标版（王民主编）《第三节澳大利亚》集体备课教案设计

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【教学重点】1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

【教学难点】培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

【教学方法】主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

【教学时间】：1课时

【教学过程】（导入新课）

幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片

国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。那么，我们现在就准备开始我们今天的澳大利亚之旅！

（设计理念：通过国旗、国徽，尤其是国徽上的两个动物，引起同学们的学习兴趣。）

整装待发

师：1.澳大利亚在哪里？

2.我们现在去澳大利亚（3月），澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？

（一）出示气候图，教师指导学生读澳大利亚气候图。

（1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。

（2）找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点。

生: 热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。

教师小结：①东部山地：海拔800 -1000米，主要有大分水岭。

②中部平原：海拔不足200米平原。

③西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富。

指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，澳大利亚盆地──大自流盆地。

课件展示大自流盆地录像，让学生了解在大自流盆地问什么井水会自己往上喷，知道大自流盆地蕴藏着丰富的淡水资源，为澳大利亚的农牧业的发展提供了丰富的灌溉水资源。

多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。

总结澳大利亚东南沿海地区地形平坦，气候湿润，交通便利，开发历史较早，人口稠密，工矿业发达，城市集中。

生 : 谈本节课的学习体会（获得的知识、学会的方法、形成的观念等）。

教师总结：用顺口溜的形式对本节课的内容进行总结，带着成功的快乐结束学习。

? 独占大陆的国家，库克船长发现他；