《第四节巴西》优质课教案下载

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初中地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，区域性、综合性是其特有性质，思想性、生活性、实践性是其一般性质，新调整的课程理念为学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、构建开放的地理课程。并在课程设计思路上明确初中地理不讲成因。

课标上这些重要的理念和调整，为课堂教学提供了指向标，也对教师提出了更高的要求。

2011年版全日制义务教育《地理课程标准》中关于认识区域的标准定位为：使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。根据这一指导思想，结合课标具体内容，本课《巴西（二）》确定的课程标准为：

1：了解巴西的文化特点；掌握巴西工业和农业的分布及其发展条件

2：了解巴西人口分布特点，知道巴西主要的城市及职能

紧扣课标的要求，教学中应重点突出三个方面：

第一：在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析；

第二：在认知内容上立足“方法”，以巴西工农业的发展为例学习分析区域经济的一般方法；

第三：在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。

三、教材分析

《巴西》，这一节课选自中国地图出版社《地理》八年级下册第七章《认识国家》的第四节，教材内容包括三个模块

“亚马孙河和亚马孙平原”“迅速发展的经济”“人口和城市”，两个课时完成。本节课为第二课时，在自然环境的基础上，学习巴西的文化和经济发展特征，然后引导分析这些特征与当地自然环境有什么关系，分析巴西工农发展的条件，从而落实对区域地理学习与研究的基本方法的掌握。

四、学情分析

《巴西》这一内容对大多数学生来说比较陌生，学生没有直接的感受和体验。但是在前面的教学中，学生已初步了解了关于区域地理学习的基本方法，学生具备一定的分析问题的能力，具备分析综合问题的基础知识，为课堂讨论能够深入奠定了基础。

五、教学目标

1．知识与技能

1）运用地图说明巴西农业、工业和城市人口的分布，并能够在地图上指出巴西的首都和主要城市。

2）学会运用地图和资料，分析说明巴西工农业发展的条件。

2．过程与方法

1）初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，认识地理特征，理解地理规律。

2）通过参与课堂探究、讨论等活动，锻炼读图能力、对比分析能力、归纳、表达能力。锻炼空间思维能力。

3．情感态度与价值观

1）通过参与活动，逐步形成主动参与和探索的精神，增强学习兴趣，进一步锻炼与同学之间合作学习的能力。

2）运用地图和资料分析巴西的自然条件对其经济发展的影响，初步树立因地制宜发展经济的观念。

六、重点难点分析