《第四节巴西》集体备课教案设计

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（2）根据地形和气候，分析亚马孙河水量大的原因。

（3）根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发、利用和保护热带雨林。

2.过程与方法

通过地图和课外资料的搜集，提高学生读图和运用资料分析问题的能力。

3.情感态度与价值观

通过学习巴西的热带雨林，培养学生热爱自然、保护自然的情感，树立人与自然和谐相处的观念。

【教学重点】

（1）亚马孙河和亚马孙平原。

（2）热带雨林的开发、利用和保护。

【教学难点】

巴西的自然地理和地形、气候的关系及热带雨林的效益。

【教学方法】

读图、分析、讨论、探究、多媒体辅助

【教学课时】

2课时，第1课时

【教学过程】

一、情境导入

展示巴西国旗

提问：你知道这是哪个国家的国旗吗？你了解其中的含义吗？（学生回答）

明确：这是巴西国旗，绿色代表丛林，黄色代表丰富的矿产，蓝色球体代表地球，中间的白色代表赤道，星星代表巴西各个州。

过渡：今天，我们就一起来深入地学习巴西这个充满魅力的国家。

二、新课学习

（一）位置和范围

巴西位于南美洲东部，面积851.5万千米2，是南美洲面积最大、人口最多的国家，也是经济发展较快的国家。

活动：读图，说一说在地球的“五带”中，巴西主要位于哪一个温度带？（学生读图回答）