《第六节学习与探究——走进埃及》集体备课教案设计

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3、根据地图和其他资料说出埃及的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

4、联系埃及自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展工农业和旅游业的实例。

过程与方法：

1、通过读图、析图、填图，分析相关资料，认识埃及的自然地理特征、经济发展、人口和城市分布状况及因地制宜发展经济的实例。

2、通过小组合作学习，培养自主学习、合作探究的意识。

3、固化认识国家的一般方法，强化区域地理学习的规律和方法。

情感态度价值观：

1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感。

2、通过本节课的学习，使学生逐步树立人地和谐的可持续发展观。

二、教学重难点

重点：埃及的地理概况和自然环境特点，宗教、人口和城市等人文要素特点。

难点：联系自然条件特点，分析埃及因地制宜发展工农业和旅游业的实例。

三、教学方法

问题引导法，读图分析法，合作探究法。

四、教学用具

多媒体课件、导学案

五、课时安排

1课时

六、设计思路

通过对课程标准的归纳和梳理发现，教材“地跨两洲”和“沙漠广布”两目对应的课标是，在地图上指出埃及的地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料概括埃及自然环境的基本特点；根据地图和其他资料说出埃及的种族、宗教、语言、人口和城市等人文地理要素的特点。教材“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”两目对应的课标是，运用地图和其他资料，联系埃及自然条件特点，简要分析因地制宜发展经济的实例。在此基础上，本着“用教材教”的理念，将本节重新整合为 “探寻自然”——“探析人文”——“探游古国”三部分，思路更清晰，主线更明朗，结构更趋于合理。同时，教学中注意联系学生实际，努力把教材内容问题化，以任务单的形式以图导学，精心设计探究活动，制定课时导学案，收集埃及的图片、资料，自制多媒体教学课件，充分利用图文资料，倡导合作探究，提高学生的读图析图能力。

七、教学流程

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、图片导入