人教2011课标版《绪言与同学们谈地理》精品优质课教案设计

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二、教学目标

?1、陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海?峡概念的理解。

?2、运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、?大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布

3、通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、?生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。

?三、教学重点与难点

（1）重点：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、?大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。

（2）难点：洲与洲之间，洋与洋之间，洲与洋之间的分界线。

四、教学方法：

演示法、看图法、讲解法、

五、教学过程：

教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图；?

学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料；

（一）地球？水球？?

1、创设场景，引出问题?

1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课?中地球是个大水球的说法的原因。?

2）、教师设问：从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们?当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？?

限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地?的面积。?

2、结合课本，自主学习?

学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布?呈什么形势？?

三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。?

学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地?

主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？?

陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地?区却是一块陆地（地球仪与地图是教学资源，也是学习媒体。利用学习媒体进行学习，这是教学情景场的主要表现形式，教师的主导作用在于引导学生选择优质高校的教学资源，营造教学情景，以学生为主体引导学生自主解决问题。）

3、?自主阅读，举例说明?

学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历?史、语文等知识，结合各人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。?