《Unit 2 What’s that？》最新教案下载-德阳市优质课

三、情感目标

通过体验，能与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。

教学重点：

能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。

教学难点：

能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。

教学过程：

Step 1. Warming–up(热身复习)

1.Greeting 师生互相问好。

T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Ms Zhang.T:How are you?Ss:I’m fine,thanks.And you?T:I’m fine too,thank you!

2.唱《Good morning,Sam》

3.revision

教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔向学生提问：What’s this?如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh!What’s this?请学生做出相应的回答，“It’s a pencil”同时板书句型: What’s this? It’s a …

设计意图:通过身对前面所学的知识做了复习巩固,并自然而然的过渡到接下来新知识的教授,使学生很快的投入新课,容易接受.

Step 2.Presentation(课文导入)

教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗: pen and pencil.听录音后请学生集体表演韵诗，并改用desk and chair练习。

准备一些动物的图画片,让学生利用句型: What’s this? It’s a …进行操练,复习有关动物的单词.再指向远处的门和窗户问:Oh!What’s that?请学生做出相应的回答It’s a …同时板书。

多媒体展示What’s this?和What’s that?的区别。

多媒体教授book、schoolbag、ball的发音。

操练句型What’s that?并用提示语让学生明白this和that的区别.

小组活动，操练What’s this?和What’s that?句型。

设计意图:

让学生发现问题远比老师陈述问题更有效,生生互动活跃了课堂气氛,提高了学生们参与的积极性,达到事半功倍的效果,在教学环境中寻找教学资源,既进生活,又简单易懂,孩子们容易接受,听录音既考察了孩子们对新知识的敏感度又帮助他们在愉快的环境里巩固了新知识。

Step 3 text learning(课文学习)

Do you know what do Amy and Tom do?

Now listen and point.播放录音,让学生边指边听.

再放录音学生跟读练习.

3.再放录音学生跟读.

4.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话.邀请两位学生上台表演课文。

Step 4.Practice (操练巩固)