《第一节地球和地球仪》新课标优质课教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。

2、了解人类认识地球形状的过程;掌握地球的形状和大小。

（二）过程与方法

1、提出证据说明地球是一个球体。

2、用平均半径，赤道周长和表面积描述地球的大小。

（三）情感态度与价值观

1、通过了解人类认识地球形状的漫长过程,感受前人勇于探索,敢于实践的精神。

2、培养学生的观察能力、想象能力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

二、教学重、难点

（一）教学重点

认识地球的形状和描述地球的大小。

（二）教学难点

引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点。

三、学情分析

七年级学生对地理知识并不陌生，但是基础知识较为薄弱，社会生活经验也较为肤浅，对地球和地球仪的感性认识和理性认识都很少，对教材知识的学习、理解和应用比较困难。

老师需要注意学生在学习过程中可能出现的以下几个问题：

1、 语言专业性较强，学生不易理解;

2、 学生的空间思维能力不强，阅读地图困难;

3、 学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面欠缺，进而影响学习动力。

从另一方面看，学生对本节知识具有新鲜感，求知欲和好奇心强，积极性高;并且教材编写能够激发学生的学习兴趣。教师可以从这些方面进行挖掘、开发学生的潜能，这样学生接受新知识的效果会更好。

四、教学过程

【导入新课】

苏东坡有这样的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，他为什么有如此感慨呢?(引导学生思考，由于我们身处一隅，无法弄清地球全貌，只能作出各种猜测)

过渡：同学们说得很好，就是因为地球太大，而我们太渺小，所以很难“亲眼目睹”它的全貌。那地球到底是怎样的?我们应该如何研究地球呢?这节课就让我们一起来了解地球。

【新课教学】

讲述航天英雄杨利伟遨游太空，并提问：杨利伟在太空中看到的地球是什么样的?

总结：我们很清楚的知道“地球是一个球体”。在今天看来这样一个十分简单的问题，但是在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个艰难而漫长的过程。

课堂活动1 忆历程──认识地球的形状

多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。(或直接看教材图)

讨论：古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段?每个阶段各有什么样的认识?

天圆地方──根据太阳和月亮的形状推测地球是个球体──麦哲伦环球航行实践证明——地球卫星照片科学证明

直觉 观察 臆想 证实

【设计说明】

对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的是观察图片和发挥想象，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的;这样能够深刻地认识地球形状的过程的艰辛。

教师提问：人类对地球形状的认识过程经历了由片面认识到猜想到实践,由错误认识到真理的漫长岁月,并付出了巨大代价。对此,同学们有什么感想?

(学生回答，教师总结)

人类认识地球形状的过程告诉我们：

1、科学研究需要经过探索过程，从猜想到实践;

2、做任何事情要敢于克服困难、执着追求;

3、科学技术的发展为科学探索创造了有利条件。

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【课堂小结】

    和学生一起回忆本节学习的主要内容。

【作业布置】

利用生活体验、其他学科知识或上网等渠道，找出证明地球是球体的一些证据。

五、板书设计

第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪

一、地球的形状和大小

1、形状

对地球形状的认识过程——启发

球体

证据

2、大小

平均半径——6371千米

赤道周长——约4万千米

表面积——约5.1亿平方千米