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人教2011课标版《第二节地球的运动》精品教案优质课下载
教学难点:理解地球自转产生的地理意义
教学器具:地球仪.透明白纸.彩笔.课件
教学时间:一课时
教学过程:
图片导入
河流冲刷与堆积泥沙图片2张.龙卷风图片1张.漩涡图片3张
观察与讨论
学生拨动地球仪,观察地球自转旋转轴:地轴.
观察太空中地球图片观察地球的自转方向.
日常生活经验告诉我们：地球自转一周需要多长时间？
俯视旋转着的地球仪，地球呈顺时针还是逆时针自转？仰视呢？
学生动手操作验证：在准备的透明白纸上画圆，在圆心处标明北极点，在弧线上标示逆时针方向。然后把纸片举过头顶（图形朝上），观察箭头方向。（变成 了顺时针）
探究与思考
观察：如果地球静止不动，会有昼夜现象吗？会有昼夜更替现象吗？
思考：地球为什么会有昼夜现象？（不发光.不透明的球体）
地球为什么会有昼夜更替现象？（不停自转）
情景切入
北京的畅畅早上与纽约的姨妈打电话的问候语为什么不同？明确;经度差异和地球自转，东边的时刻总比西边的早，先日出和日落。
播放韶山日出和海上日落画面
思考：日月星辰为什么东升西落？
明确方法：（类比探究）坐在行驶的列车上，车外的房屋和树木向相反方向运动。地球相当于列车 ，日月星辰相当于房屋树木，由此可知日月星辰东升西落证明地球自西向东自转。
课堂小结
随歌谣学地理
五. 课堂训练，提升能力