《第二节地球的运动》公开课教案下载

《第二节地球的运动》公开课教案优质课下载

二、教学过程：

1、设置小情境，引发初步思考

导入：我的好友迪拜小王子在朋友圈里分享了一条视频，以迪拜塔为中心24小时静止拍摄的美景，让我们也一起来欣赏一下吧！

师：同学们，你观察到什么样的自然现象？这样的美景大家纷纷点赞，那同学们你们知道是谁“调”出了昼夜交替的美？为什么太阳每天东升西落？

（设计意图：播放视频，感受生活中昼夜交替的美，引发对昼夜交替原因的思考。）

2、学习前摸底，温故而知新

师：A、太阳围绕着地球运动；还是B、地球自身的运动？

生：进行选择（这个问题学生在小学六年级科学课中已经学习探讨过了）

师：实际上人类的认识从“地心说”到“日心说”经历了漫长探索过程。是谁首先质疑了“地心说”提出了“日心说”？他的主要观点是什么？请阅读课本书P12 阅读材料第2小节

生带着疑问进行阅读并介绍哥白尼的主要观点

师：你同意他的观点吗？他的观点是完全正确的吗？

生发表自己的观点

（设计意图：鼓励学生在科学认识的基础上对部分观点提出质疑）

师：太阳是太阳系的中心。地球在太阳系中有哪两种运动状态？

生：观察图回答

（本部分设计意图：进行学习前摸底，了解学生的知识储备。温故而知新，为组织引导学生进行探究学习做好准备和过度）

师：今天就让我们一起探访地球君。了解地球的自转运动。

3、创设情境，引发疑问

地球：你们知道我是怎么自转的吗？

（此处将地球拟人化，提前请高年级学生进行录音并插入进动画，以地球的口吻来提问）

学生活动：

初试：请你来转动地球仪，演示我的的自转

（此处设计意图：学生在演示或观察时会对如何转动地球仪尤其是地球自转方向产生疑问或不确定，在班级授课时的确出现了这样的情况，甚至出现转反方向演示，生成疑问，为后面的教学埋下伏笔）

观察：我自转时绕什么转？

解惑：自转时球身是直立还是倾斜的？