《第二节地球的运动》优质课教案设计

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⑵能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系

2.过程与方法

⑴动手演示,感知地球的运动,发展空间想象力。

⑵在探究自然现象产生的原因过程中,掌握科学方法,也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。

3.情感、态度和价值

⑴明白任何地理现象都有成因,树立实事求是的科学态度和正确的人地关系。

⑵培养坚持真理,崇尚科学的精神。

2学情分析

（1）学生知识储备分析：学生在小学已有过《科学》的铺垫，对一些地球有了一定的认识，刚刚学习了地球的形状及地球仪知识为地球自转和公转铺垫空间基础。学生已有生活体验为理解地球自转和公转提供经验基础。

（2）学生学习能力分析：七年级学生逻辑能力正逐渐从经验型向理论型发展，观察、想象能力也逐渐发展。已经具备了一定的读图、识图并思考提问的能力，通过地球仪的学习有了初步的空间思维能力。

（3）学生学习动力分析：七年级学生有较强的求知欲和好奇心。

3重点难点

1.用地球仪演示地球的自转和昼夜交替,并解释运动规律。

2.正确列举实例说明地球自转所产生的地理现象。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1

【导入】游戏导入新课，激发学生上课兴趣

与学生打赌，谁要能在10秒钟内一动不动谁就获胜。老师有奖励。

总结：你们都输了，因为哲学的观点一切物质都是在运动的。

地理学家观点：地球时刻在不停的运动。

毛主席：七律《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”

从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。

1.人们白天工作、学习,夜晚休息,为什么会有这样的规律?