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七年级上册（2012年6月第1版）《第三节地图的阅读》教案优质课下载
3、让学生学会在野外辨别方向的常用方法。
（二）过程与方法
通过本节课的学习，使学生初步具备在地图上辨别方向的能力，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
（三）情感态度与价值观
将学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，并结合鼓励性语言、课堂练习等，使学生形成主动学习的态度，让学生感受到“学习对生活有用的地理”。
二、教学重点：训练学生在地图上辨别方向的技能。
三、教学难点：在有经纬网的地图上辨别方向、特别是两极地图上辨别方向的方法；在野外辨别方向的方法。
四、教学方法：以读图分析法为主，讲授法相结合，并设置教学情境与课堂练习等教学活动，充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式。
五、教具准备：中国政区图、学生自带图、多媒体课件等。
六、教学过程：
一、 兴趣激发，导入新课
引用一组杭州西湖和杭州G20峰会图片，然后提问：你知道与这4幅图片相关的城市和事件吗？（杭州G20峰会）
(出示中国政区图)引导学生找出襄阳和杭州的位置，问：如果我们想去游览杭州西湖，那么你知道杭州在我们襄阳的什么方向？（学生回答：东南）
那么我们如何在不同类类型的地图上辨别方向呢？这节课我们就来共同学习“地图的语言――方向”（板书）（导入新课，直接切入课题。）
二、 合作探究，研讨释疑
面对地图，如何辨别方向（板书）
1、课件展示 ：地平面上的八个方向，上北、下南，左西、右东，东北、西北、东南、西南。
研讨：A、指南针只告诉了一个方向正南，便能推断出其他七个方向，地面上的八个方向的摆布有什么推断规律？（学生先讨论，老师引导学生回答，只要告诉地面上北、南、西、东四个正方向的一个方向，就能按“上北下南，左西右东”的规律推断出其他七个方向。）
研讨B、方向的几种表达形式， = 1 ﹨ GB3 ① A点在B点的什么方向； = 2 ﹨ GB3 ② 山脉、道路的走向； = 3 ﹨ GB3 ③ 河流的流向。学生讨论，师举例并总结：（1）A点在B点什么方向 （答八个方向之一）；（2）走向（答南北走向或东西走向或东北至西南走向或西北至东南走向）；（3）河流流向（答自方向方向）。
2、方法一、一般定向法（板书）
在普通地图上（无任何方向标志），按“上北下南，左西右东”来辨别方向。
动手指一指？
师：课件展示北京动物园的方位图，提问：①长颈鹿馆在大象馆的什么方向？
②大象馆在孔雀馆的什么方向？
生：进行回答，教师进行讲解。