七年级上册（2012年6月第1版）《第四节地形图的判读》优质课教案下载

七年级上册（2012年6月第1版）《第四节地形图的判读》最新教案优质课下载

会利用分层设色地形图识别五种基本地形读图分析

列举法

模拟实验人格

（情感态度与价值观）激发学生学习地形图的积极性和自觉性

培养向上的人生观、价值观教材分析教学重点识别山体不同部位等高线形态、五种基本地形

等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系教学难点在等高线地形图上识别山体部位

等高线地形图与地形剖面图的转换教学程序教学内容及双边活动预测与对策【新课导入】

地球表面有陆地、海洋，有高山、深谷，高低起伏差别很大，而我们画的地图时平面的，人们如何在平面图上表示高低起伏的地表形态？可以通过地形图来反映这些内容。

学生回答相关概念，教师配套举例或练习，帮助理解概念。

用模拟实验还原等高线地形图的绘制过程。

动画演示。

小组合作学习。

小组合作学习。

小组合作学习。

动画演示。

地形剖面图的提升应用。【教学过程】

<一>自主学习一：24-26页课文，等高线地形图。

<二>展示答案，师生交流。

【主问题1】如何在等高线地形图中判读坡度陡缓？识别山体不同部位(山峰﹨山脊﹨山谷﹨陡崖)？

一、等高线地形图

1.概念

海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。(米)

相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。

解释内涵，海平面是人为规定的，我国把亲到附近黄海多年平均海平面定为水准零点。海拔的单位是米，数值有正有负，如珠穆朗玛峰海拔约8844.43米，新疆艾丁湖海平面以下-155米,两地的相对高度是多少米? 8999米。(珠峰8844.43米，可生活在青藏高原的人们看珠峰只有4000米左右，为什么会有2个高度？)

【练习】25页图1.35，读出甲、乙海拔及相对高度。