七年级上册《第四节地形图的判读》新课标优质课教案设计

一、复课目标

1.运用等高线和高程表在地形图上估算海拔与相对高度。

2.在等高线地形图上判读坡度的陡缓。

3.在等高线地形图上判读山顶、盆地、丘陵、山脊、山谷、陡崖等不同地形部位。

4.在地形图上识别山地、丘陵、盆地、高原、平原五种地形。

5.比较山峰与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。

二、学情分析

本节课涉及的概念多，难度大，它要求学生具有一定的空间思维能力。同时，对等高线的理解还有助于后面学习等温线、等降水量线的知识，对以后地理学习有着很大的影响。对学生来说，他们缺乏对山谷、山脊、陡崖等地形的认识。从学生能力上看，学生从阅读平面地图过渡到通过地形图判读地形、地势，形成空间概念，这点的确很难做到。

三、教学目标

1、 知识与技能：能在地形图上估算海拔和相对高度;能在等高线地形图上识别不同的地形部位，判读坡度陡缓。

2、过程与方法：通过阅读“海拔和相对高度示意图，等高线地形图，分层设色地形图”培养学生分析地图的能力，通过绘制简单的等高线地形图培养学生绘图能力。

3、情感态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣，培养动手操作的实践能力，能够运用地理知识解决生活中实际问题。

四、教学重点

1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

2.在地形图上识别五种主要的地形类型。

五、教学难点

1、在等高线地形图上，识别山谷和山脊。

2、等高线地形图与区位选择。

六、教学方法

启发式讲授法、例证法、合作探究学习法、实验演示法。

七、教学用具

多媒体课件、学情调查单、水杯

八、课时安排

1课时

九、教学过程

教学过程学生活动设计意图

【课前任务】：发放《学情调查单》，5分钟内完成。

【设疑导入】：地球表面是高低起伏不平的，而地图确是平面的，如何将高低起伏的地表特征比较准确的在平面图上表示出来呢?

【复课流程】：

教学环节一、明确考点内容与要求

列出等高线知识的相关考点，展示地理核心素养要求，明确复习预期目标，

教学环节二、梳理知识点

通过读图，复习巩固海拔、相对高度、等深线等相关地理概念知识点。

教学环节三、动画演示析原理

课件播放等高线绘制原理，帮助学生分析等高线地形图的绘制过程。

教学环节四、自主探究辨高度

通过典型例题，让学生辨识某点海拔，并能够计算两点间的相对高度。

关于教学过程的详情请下载后观看

十、板书设计

等高线专题

析原理 会计算 巧判读 能应用

十一、教学反思