《第四节地形图的判读》优质课教案下载

《第四节地形图的判读》优质课教案下载

三、教学目标

1、知识与能力：

(1)通过阅读海拔和相对高度示意图、等高线绘法示意图使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图的构成和特点。

(2)通过引导学生对等高线地形图中的等高程，疏密程度，不同形态的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力．初步学会在地图上辨认山地的不同部位。

2、过程和方法：

通过运用课件展示、地形模型、制作等高线地形模型、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立起图的空间概念。

3、情感、态度、价值观

(1)激发学生学习地形图的积极和自觉性。

(2)所学知识与实际生活相联系，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。

四、教学重点和难点

1、知道什么叫海拔和相对高度，并会计算和估算海拔和相对高度。

2、会在等高线地形图上识别各种部位等高线的分布状态，并会判读坡度的陡缓。

五、学法指导

1、教学方法：实践探究法、直观演示、讲解、讨论以及练习法。

2、学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法。

六、学情分析

鉴于初一学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，通过直观演示、动手操作、现代化教学手段等强化直观性。初中学生参与意识强，在教学过程中多让学生动手操作、实践探究、小组合作等方法促进学生对知识的掌握。

七、评价设计

本节评价主要体现在：一是小组合作探究，在等高线地形图上判断山地的不同部位；二是帮助藏族人分析在英国人身上搜到的等高线地形图；三是小组合作亲自动手制作等高线地形模型，并找到山峰、山脊等。四是课堂小结畅谈收获。在评价中，要以表扬和激励为主线。教师既要关注学生对知识与能力、过程和方法，又要重视学生在学习过程中的情感态度、价值观和参与表现等。

八、教学过程

(一)创设情景，激情导入：

课件展示： 几种地形类型的图片

（导言：同学们，在我们生活的地球上有峰峦叠嶂、延绵起伏、挺拔俊美的群山；有气势坦荡的高原；有沃野千里、一望无际的平原；有微微隆起、俊俏秀美的丘陵；刚才我们看到的这些画面，有高山、有高原、有平原、有丘陵。地表的高低起伏清晰可见。然而我们使用的地形图，却是平面的。它是怎样表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？这节课让我们一起来探究《地形图的判读》（板书）

【设计意图】

兴趣是最好的老师，有兴趣就能引发动力。 初一学生对学习地理有一定的兴趣，热情高，思维活跃，在这里用地理学科特有的魅力设疑导思吸引着他们。