《第一节大洲和大洋》集体备课教案设计

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情感态度与价值观目标： = 1 ﹨ GB3 ① 通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生勇于探索的精神。 = 2 ﹨ GB3 ② 通过小组竞赛，增强学生的竞争意识和团队精神。

二、教学重点与难点

教学重点：地球表面的海陆面积比例；七大洲的名称和位置。

教学难点：大陆与大洲的区别；七大洲的空间概念。

三、教学方法

读图分析法；合作探究法；谈话法。

四、教学过程

1、新课导入：同学们，请问大家一个问题：大海是什么颜色？（蓝色），那么看看我们的地球仪上蓝色表示什么呢？（海洋），其它颜色又表示什么？（陆地）。今天我们来做一个游戏，转动你们手中的地球仪，然后用手指让它停止，看看你指的是海洋还是陆地？（学生动手做游戏）

教师：指向海洋的同学请举手；同学们有没有发现，指向海洋的同学明显多于指向陆地的，有没有人能告诉老师这是为什么呢？

学生：地球上海洋面积大于陆地面积

教师讲述：那么，我们生活的地球究竟是怎样的呢？来看看第一位进入太空的加加林是怎么说的：从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。今天，我们就跟随加加林到太空上去看看我们的家园，请看视频。（教师播放视频）同学们，我们的地球美吗？它像一颗璀璨的珍珠，更像我们的眼球，水润而有光泽，所以我们要像爱护眼睛一样爱护我们的家园。我们的地球海陆分布是怎么样的呢？

2、地球：水球？

= 1 ﹨ GB3 ① 海陆分布

学生活动：读图2.1和图2.2

教师：请大家回答：海洋面积占多少？陆地面积占多少？那么我们可以说：七分是海洋，三分是陆地。从南北半球来看，陆地集中在哪个半球？请看地球仪，北极附近是？南极附近是？

学生：小组合作完成。

= 2 ﹨ GB3 ② 人类探索地球面貌的历程

教师：请全班同学读阅读材料，同时在屏幕上展示出马可，波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦的图片，大家来谈一谈自己的感受。（学生感悟）

活动：思考为什么古人在给地球起名的时候，为什么叫地球，而不叫水球？

学生：因为古人的活动范围小，他们认为陆地面积大。

游戏：请大家把地理仪任意的平均分成两半，能不能分成一个半球陆地多于海洋？

结论：无论怎么划分，都是陆地大于海洋。

3、七大洲

承接：PPT展示奥运旗帜，请问大家，这是什么？五环又代表什么？（与大洲有关），那么今天我们就来看看我们的七大洲。在这之前，我们先来探讨几个概念。请同学们阅读课本，回答下列问题。

学生活动：（1）什么是大陆？（2）什么是岛屿？（3）什么是半岛？（4）什么是海峡？（5）什么是大洲？