七年级上册（2012年6月第1版）《第二节海陆的变迁》优质课教案下载

一、指导思想与学情分析

1.课堂教学设计的指导思想和理论依据

2.教学大纲和课标要求

本节课放在大洲和大洋、大陆漂移学说后进行，前一节为本节课的部分内容做了基础。地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。

本节课的内容是板块构造说，重点在于学生通过阅读板块分布图，了解六大板块的分布，并能运用板块构造学说的基本观点解决实际生活中出现的问题。通过阅读世界火山地震带分布图，能够说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。通过学生学习板块构造学说的发展过程，使学生的科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

3.学情分析

学生已经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星照片、半球分布图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生学习本课的积极性。海陆变迁中地壳运动是学生在这部分学习的一个难点，六大板块的分布，各大洲在六大板块中的位置，以及用板块构造学说解释现实生活中存在的问题，学生比较难掌握。这就要求教师在学习时注意应用地图，并让学生积极参与课堂活动，培养学生的读图、析图的能力，并指导学生用地图记忆地理事物的空间分布特点。

二、教学目标

(一)知识与能力

1.正确理解“板块构造学说”的基本观点。

2.能对照“六大板块分布示意图”与“世界地形图”和“世界主要火山、地震带及主要山系的分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

(二)过程与方法

1.通过列举地震、海啸的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力 。

2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。

三、 教学重点

 “板块构造学说”的基本内容;世界火山、地震主要分布规律。

四、教学难点

世界主要山系及火山、地震带的分布与板块运动的关系。

五、教学过程

(一)新课导入

教师提问：“上节课我们学习了地理中一个著名的学说，它是德国科学家魏格纳的?”

学生回答“大陆漂移学说”。教师提问：“谁还记得大陆漂移学说的主要内容”?学生举手回答。

教师“很好，通过学习大陆漂移学说，我们知道了地球表面的大洲原本是一个整体，后来经过分离、漂移，逐渐形成了今天七大洲四大洋的格局。在大陆漂移学说的基础上，科学家又提出了板块构造学说，今天，让我们一起探究板块构造学说的内容。

(二)新课讲解

1.大屏幕展示“六大板块示意图”

请同学们读图，归纳板块构造学说的基本内容(观点)。

关于教学过程的详情请下载后观看

（三）巩固练习

1. 大陆漂移是由( )引起的。板块构造学说认为，全球大致分为( )大板块，各大板块处于不断( )之中。

2.一般来说，板块( )地壳比较稳定;板块( )地带，地壳比较活跃。

3.世界上的火山、地震带，主要集中在( )的交界地带。

4.根据板块构造理论，未来地中海面积将会( )。

（四）归纳总结

本节课我们主要学习了板块构造学说主要内容，理解了世界主要山系和火山、地震带的分布与板块运动之间的关系。板块构造说还不是一个完善的学说，板块运动的驱动力问题仍在继续探讨之中。

六、课后作业

完成能力培养与测试的相关内容

七、板书设计

第二节 板块的运动

一. 板块构造学说的基本内容

二. 板块的运动形式

世界主要山系和火山、地震带的分布与板块运动的关系

八、教学反思

本节课的主要内容是知道“板块构造学说”的基本要点，了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。在实施教学的过程中，有一些优点，但也存在着许多不足之处。

学生的认识路线是先了解板块构造基本内容，再了解碰撞挤压和张裂扩张分别形成的地理事物，然后阅读材料提取自己需要的有效信息，再根据自己建立起来的表征分析现实生活中的地理问题。在教学设计上教学内容比较紧凑，各环节的衔接较自然，使知识能够比较系统的传授给学生;其次，课外的教学资源插入比较得当，能够激发学生的兴趣以及能更好的掌握所学知识。如，紧扣教学内容，通过学生感兴趣的Flash动画“高山的形成”、“裂谷与海洋的形成”以及“火山喷发”视频动画进行知识拓展，调动了学习氛围，激发了学习兴趣;再次，学生回答问题时能较好的进行引导和及时做出评价，师生间的交流适当。

本节课的不足之处：

首先最突出的问题是本节课时间没有把握好。堂课的节奏都比较紧凑，重、难点不够突出，学生自主活动探究的时间较短，而且整堂课下来感觉自己说得多，学生参与程度不够。在讲述板块的运动形式时，因为是理论知识，是理解板块运动的关键，所以应该重点讲解，使学生理解、掌握原理，但是自己讲解的有些粗糙，有待改进。另外，地理本身是一门有趣的课程，但是自己上课还是不够有激情，没有充分调动起学生的积极性，课堂氛围不够活跃。

其次，本堂课中还出现许多细节问题，如：1：教态问题，上身总是在晃，不够美观大方;2：板书问题，首先没有及时板书，是在学生合作讨论时临时加上去的，其次，字迹不够工整漂亮，粉笔字是教师的基本功之一，所以，以后也要加强这一方面的训练 3：小组合作评分问题，课堂上没有有效地运用小组合作评分表，评分表能够很好地调动起学生参与课堂的积极性，但是自己在上课时完全忘记运用评分表，只是让地理课代表做出计分，最后也没有进行总分汇报表扬优胜小组，鼓励暂时落后小组，看了其他老师运用评分表的方式后，自己以后要多向他们请教，并且在平时课堂中多练习运用，争取尽快学会真正运用小组合作学习模式，发挥出导学案以及评分表的作用，提高课堂效率。

这次公开课后，通过反复看自己的教学实录，发现了自己在教学过程中存在的种种问题，确实还需要扎扎实实的备课，上课，并且不断地反思自己，改进自己，这样才能在教学工作中取得进步,促进自我成长。