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七年级上册（2012年6月第1版）《第二节海陆的变迁》公开课教案优质课下载
能力目标：
通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想象能力、推理能力。
情感、态度、价值观：
①通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。
②通过对魏格纳大陆漂移学说发展过程的学习，对学生进行科学史教育及科学兴
趣、科学方法和探究精神的培养。
教学重点：对学生的科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
教学难点：海陆变迁的原因。
教学方法：演示、分析、推理为主的教学方法。
教具准备：多媒体课件
教学设计：
教学流程教学内容设计意图导入新课在我们生活的这个星球上，无论是陆地还是海洋，它们都处于不停的变化之中，你相信吗？是否有证据呢？让我们带着疑问进入今天的学习。吸引学生注意力，激发学生兴奋点。学习第一部分看图思考出示喜马拉雅山和海洋生物化石的图片，让学生思考这说明什么？（海洋变成陆地）
出示中国东南海底的古河流遗迹，让学生思考这又说明了什么？
（陆地变成海洋）
小结，树立海陆是不断变化的观念；导入原因的分析。
逐一展示地壳变动导致海陆变迁的示意图，让学生推理思考总结，并且利用书本作演示。
通过演示海陆升降导致海陆变迁的示意图，让学生自己得出结论。
小结：这些都是大自然的力量，它们对海陆变迁的影响都是大规模的；在生活中你还知道其他会引起海陆变化的力量吗？你能举例吗？运用实物图片，加强直观教学，使学生从图上获取知识，证明地表形态的变化，培养学生的观察力和推理能力。
启发、培养学生获取课外知识的能力。展示荷兰的图片和介绍，荷兰人是怎样保护自己的国土并扩大面积的呢？（围海造陆）
6. 让学生总结出能引起海陆变化的原因，落实到书上。并由教师点明人类活动需遵循大自然的规律。培养学生的表达能力和总结能力。转折由海陆是不断变化的导入：现在的海陆格局又是怎样的呢？
展示《世界海陆分布图》，回忆复习七大洲、四大洋的位置关系。为后面的学习打下基础。进入第二部分的学习问题：根据刚才所学，你认为我们的七大洲、四大洋会变化吗？（学生可能会回答有变化；可能会回答没变化。都要求简述理由）
幻灯片演示历史上存在过的两大观点，点出双方各持己见，直到一位生病的气象学家偶然发现才逐渐解决了这场争论。
展示魏格纳的照片，强调他是一位值得尊敬的科学家，让学生带着疑问自读阅读材料，归纳他从地图上得到了什么启示。
FLASH演示大陆漂移假说，让学生有个初步的了解后点出，要证明这个假说成立，需要怎么做？（找证据）
找证据：