人教2011课标版《第二节海陆的变迁》集体备课教案设计

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及突破 运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布。教学资源多媒体课件、视频节选过程设计师生活动设计意图新课导入：

师：在正式讲课以前，先请同学们观看一段动画片

播放一段麻姑三次看见东海变桑田的动画片，让学生了解《沧海桑田》的含义，由此引出本节的学习内容——海陆的变迁。

师：请同学用几句简短的语言描述一下刚才的这段动画

生：重点内容——海洋变成陆地，陆地变成海洋

师：这位同学概括的很好，这就是本节课我们要探究的问题——海陆的变迁。

播放一张课件

板书一：海陆的变迁 沧海桑田

新科讲授：

师：我们刚才观看的那段动画本身就具有一定的神话色彩，缺乏科学依据，你想一想，世界上存在可以活几万年的人吗，所以这个沧海桑田的估计对于海陆可以变迁的事实缺乏说服力，那么你能从我们的生变找到证明海陆变迁的证据吗？如果同学们一时间想不出来，老师提醒你们一个——①喜马拉雅山上有海洋生物的残骸，有没有同学能给大家解释一下啊。

（提示：是海洋生物游到了山上，还是什么其他的原因）

②东部海域海底有人类生活的痕迹

③荷兰国土面积在不断扩大——这种变化只是局部的、小规模的，还必须遵循自然规律，否则就会遭到大自然的报复。

练习题：ppt《造成海陆变迁的主要原因》

（请同学上台用白板连线，然后课件展示正确答案）

过渡：刚才我们提到的几个例子，只能说明在一些局部的地方海陆是可以变迁的，那么从全球来看，现在的海陆分布是固定不变的还是在不断变化的呢？

师：在探讨这个问题以前我们先来做一个小游戏，上节课我们已经认识了七大洲，那么你能不能快速的拼出各大洲的相对位置。

生：学生上台拼图

师：这幅图呈现的是现在各大洲的相对位置，然而有一位科学家认为：全球的陆地原本是连在一起的，但是后来因为某种力的作用之下才缓慢的漂移分离开，逐渐形成现在的面貌。下面我们就一起看一下这一演变过程，播放《大陆漂移》的演示动画，之后再播放一张图片

这段演示动画重现了5亿年以来地球上海陆变化的过程，老师刚才介绍的这些就就是著名的“大陆漂移学说”，同学们知道这一学说是谁提出来的吗？——魏格纳

板书二：大陆漂移学说

播放魏格纳的那张ppt

讲故事：魏格纳是一位非常了不起的科学家，当他生病卧床休息的时候，还不忘对科学的探索。事情是这样的：1910年，30岁的魏格纳生病卧床休息，不经意间，目光落在了墙上的世界地图上，他发现大西洋两岸大陆的轮廓非常吻合，为了探究原因，他搜集了很多证据，最后提出了“大陆漂移学说”，但是这一学说在当时不被大家认可，反而被大家称作是一种“假说”，这些都激励着魏格纳对自己的理论继续深入研究，1930年他冒着零下65℃的严寒，在格陵兰的雪原上跋涉了400千米，心力交瘁，最终他倒在了极地的冰原上，当时正好是他50岁生日的前一天。

提问：同学们从魏格纳发现大陆漂移学说的过程中得到了哪些启示？

总结：魏格纳这种发现问题、研究问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神太值得我们学习了，在我们之前的课程中冶提到了很多为追求真理而勇于探索的科学家，同学们还记得有谁吗？