七年级上册（2012年6月第1版）《第一节多变的天气》优质课教案下载

一、教学目标

1.知识与技能:

(1)区分“天气”和“气候”的概念,并能正确运用。

(2)识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象,学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

2.过程与方法:

(1)借助多媒体,在活动过程中体会、认识天气的特点,学会描述天气;

(2)通过教师创设情境、角色扮演,了解天气预报,熟悉常用天气符号,认识卫星云图。

3.情感态度与价值观：

引导学生关注身边的地理知识、自然现象,学会理论联系实际,认识地理学习在实际生产生活中的重要性。

二、教学重点

区分“天气”和“气候”的概念,并能正确运用;

三、教学难点

识别天气预报,学会收听或收看天气预报。

四、学情分析

1.学生的学习基础分析

七年级学生在小学接触了一些地理知识,再加上对生活的体验,对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2.学生学习能力分析

(1)七年级学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

(2)学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习,有一定基础。

五、教法

自主学习、合作探究

六、教具

多媒体课件

七、课型

新授课

八、教学过程

预习导航：阅读课本P46-48页图文内容，挑战优化设计快乐预习感知

情景导入：播放《雷欧之歌》，请同学们发现歌曲中都有哪些词语，这些词语与什么内容有关?从而自然进入新课的学习。

一.自主学习：

自学目标--自读课本P46-49页图文内容，思考：

1、知道什么是天气?什么是气候?及它们各自的特点。

2、能分辨描述关于天气和气候的词语。

3、能识别常用天气符号，

4、能看懂简单的天气图。

预设：学生回答什么是天气，教师讲解，补充霰(xian)通过比较辨天气与气候的区别，并及时设计表格分辨和连线甄别。

二.合作探究：

探究活动一：仔细阅读教材P47活动题目，分析A、B、C、D四则图片或资料，分析这些材料分别是从哪些方面说明天气与人类的关系的。

过渡：明天的天气怎么样?我们可以通过哪些途径获取天气信息?引出天气预报，老师讲解关于“风言风语”--微课，

探究活动二：

1. 记忆这些天气符号所代表的天气

2.学会在城市天气预报图中播报这些天气符号

3、挑战主持人：播报城市天气

三.精炼提升(多媒体课件展示)：

1.天气是反映一个地方 时间里的天气状况。人们通常用( )、( )来描述天气。

2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是指 ( )

A.天气 B.气候 C、温度 D、 季节

3.下列现象与天气没有关系的是( )

A.今天天气真好，天空蓝极了

B.北京的冬季，天寒地冻，不利于蔬菜的生长

C.春分和畅，艳阳高照

D.通过对地理课课的学习，我懂得了什么叫天气

4.下列叙述中属于天气现象的是( )

A、清明时节雨纷纷 B、小楼一夜听春雨

C、四季无寒暑，一雨便成秋 D、地无三尺平，天无三日晴

延伸：同步练习相关习题

九、课后反思