人教2011课标版《第一节多变的天气》新课标优质课教案设计

一、学习者分析

七年级学生在小学阶段已经学习了一些有关天气和气候等方面的地理基础知识，对生活环境有一定的体验和认识，但只是停留在感性认识上。因此要让学生进一步总结归纳出天气的特点以及与人类的生产、生活之间的密切关系，掌握未来天气的信息以更好地为人类服务，逐步建立起对天气的理性认识。

依据七年级学生的身心特点和认知规律，老师在教学过程中，应让学生多谈感兴趣的天气现象，采取丰富多样、灵活生动的教学方式，有意识地引导学生从自己所谈的现象中总结规律、提升认知，进而让学生感受到学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理。

二、教学目标

知识与技能

1.知道“天气”和“气候”的概念、特点，并能够在日常生活中正确使用。

2.初步了解天气预报的相关知识，能看懂简单的天气图。

3.初步学会利用网络获取信息、处理信息和利用信息。

过程与方法

1.通过多媒体教学设备，从感性的生活材料入手，使学生在精彩纷呈的活动过程中体会、认识天气与气候的特点，学会描述天气。

2.通过对天气与气候的特点分析，使学生学会分析对比的方法学习地理知识和解答问题。

3.通过组织多样化的学生活动，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

情感态度与价值观

1.通过联系当地的天气变化和气候特征，激发学生开展气象观测、天气预报等课外活动的浓厚兴趣，逐渐增强科教兴国和保护环境的意识。

2.通过对天气预报制作过程的了解，让学生体验地理学科知识的应用价值，形成主动学习地理的良好态度。

三、教学重难点及解决策略

教学重点：

1.理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

(列表比较分析法)

2.识别常用的天气符号(风向风力)，并能看懂简单的天气图。

(手工制作应用法)

教学难点：

把握风向风力的表示方法，能看懂简单的天气图。

四、教学流程

(一)创设情境，导入新课

1.互致问候观赏视频

2.展示课题

3.感知目标

(二)活动探究一：天气及其影响

1.观赏图片，设疑启问

2.对比分析，快速填表

3.呈现图示，深化理解

4.协作分类，运用升华

5.生活积累，感受影响

6.设置悬念，承转过渡

(三)活动探究二：明天的天气怎么样?

1.明确内容，夯实基础

2.了解制作，开阔视野

3.判读云图，深化认识

4.识别符号，提升技能

5.模拟预报，探究新知

6.攻克难点，灵活运用

(四)总结提高，促进迁移

1.课堂总结，形成知链

2.反馈练习，提升能力

3.布置作业，反思巩固

关于教学过程的详情请下载后观看

五、板书设计